1 октября 2012, 12:52
PrintПоловина мяча
............... Части Целого.................
Наполненный галдящим чириканьем взбесившихся воробьёв, вертелся шумный клубок пыли, перекатываясь по проезжей части.
В своей вовлечённости, они не заметили приближения машины, которая переехала через них.
От них осталось лишь пятно мокрой грязи на укатанной деревенской дороге.
Мы сидели за забором на сатсанге с Мастером, и невольно вовлеклись в галдёж воробьёв и их драку.
Вдруг один обратился к Мастеру:
— Мастер, я смотрел за ними. Один был не виноват. Он просто сидел, а другой прыгал и прыгал вокруг него и дразнил его.
Мастер молчал, а другой ученик сказал:
Да, но зачем он вовлёкся? Он же ведь мог себе сидеть и не реагировать!
Мастер всё ещё молчал.
— Мастер, скажите нам что-то по этому поводу.
— Хорошо. Вы двое сейчас говорили об одном и том же. Ты сказал одно, а ты другое. Но всё сказанное является частью одного целого.
— Что это значит, Мастер?
— Это значит, что эти два воробья являлись одним целым, и ничего иначе, чем произошло, не могло произойти.
— Как не могло?! Ведь невиноватый воробей мог улететь вовсе! Мог игнорировать забияку.
— Но он ведь не смог.
Мастер встал и пошёл в дом. Вернулся он с маленьким мячом и с ножом в руках.
Бросил мяч в руки ученику, и спросил:
— Что это?
— Мяч!
Мастер взял у него мяч, и разрезал его на две части.
— А что это теперь? Разве это не мяч?
— Мяч, но теперь он разрезанный.
Мастер дал одну половинку ученику, который говорил, что воробью нужно было действовать иначе, а вторую половинку тому, который защищал невиноватого воробья.
Из присутствующих учеников никто ничего не мог понять.
— Что у тебя в руке? — спросил Мастер одного из них.
— Половина мяча.
— А у тебя что в руках?
— Тоже половина мяча, — ответил второй.
— Нет! Не мяч это! Это — стена! — Сказал Мастер. Ученик смотрел в недоумении на Мастера и не понимал — в чём дело.
— Что значит — стена?
— Ты же ведь предлагал воробью быть чем-то иным, чем он был, не так ли? Предлагал ему улететь или игнорировать другого.
— Да, он мог ведь!
— Ну тогда объясни этой половине мяча, что она не мяч, а стена. Объясни этой половине, что она не часть мяча. Как этот мяч не может сейчас стать стеной, так и воробей тот мог быть только тем, чем был в данной ситуации — неразделимой частью одного целого события. А разделять проявление целого и анализировать: «мог — не мог, хороший — плохой, виноватый — не виноватый», значит — судить.
А это — бессмысленное занятие.
(Даярам)
vk.com/topic-37066400_26121804
Наполненный галдящим чириканьем взбесившихся воробьёв, вертелся шумный клубок пыли, перекатываясь по проезжей части.
В своей вовлечённости, они не заметили приближения машины, которая переехала через них.
От них осталось лишь пятно мокрой грязи на укатанной деревенской дороге.
Мы сидели за забором на сатсанге с Мастером, и невольно вовлеклись в галдёж воробьёв и их драку.
Вдруг один обратился к Мастеру:
— Мастер, я смотрел за ними. Один был не виноват. Он просто сидел, а другой прыгал и прыгал вокруг него и дразнил его.
Мастер молчал, а другой ученик сказал:
Да, но зачем он вовлёкся? Он же ведь мог себе сидеть и не реагировать!
Мастер всё ещё молчал.
— Мастер, скажите нам что-то по этому поводу.
— Хорошо. Вы двое сейчас говорили об одном и том же. Ты сказал одно, а ты другое. Но всё сказанное является частью одного целого.
— Что это значит, Мастер?
— Это значит, что эти два воробья являлись одним целым, и ничего иначе, чем произошло, не могло произойти.
— Как не могло?! Ведь невиноватый воробей мог улететь вовсе! Мог игнорировать забияку.
— Но он ведь не смог.
Мастер встал и пошёл в дом. Вернулся он с маленьким мячом и с ножом в руках.
Бросил мяч в руки ученику, и спросил:
— Что это?
— Мяч!
Мастер взял у него мяч, и разрезал его на две части.
— А что это теперь? Разве это не мяч?
— Мяч, но теперь он разрезанный.
Мастер дал одну половинку ученику, который говорил, что воробью нужно было действовать иначе, а вторую половинку тому, который защищал невиноватого воробья.
Из присутствующих учеников никто ничего не мог понять.
— Что у тебя в руке? — спросил Мастер одного из них.
— Половина мяча.
— А у тебя что в руках?
— Тоже половина мяча, — ответил второй.
— Нет! Не мяч это! Это — стена! — Сказал Мастер. Ученик смотрел в недоумении на Мастера и не понимал — в чём дело.
— Что значит — стена?
— Ты же ведь предлагал воробью быть чем-то иным, чем он был, не так ли? Предлагал ему улететь или игнорировать другого.
— Да, он мог ведь!
— Ну тогда объясни этой половине мяча, что она не мяч, а стена. Объясни этой половине, что она не часть мяча. Как этот мяч не может сейчас стать стеной, так и воробей тот мог быть только тем, чем был в данной ситуации — неразделимой частью одного целого события. А разделять проявление целого и анализировать: «мог — не мог, хороший — плохой, виноватый — не виноватый», значит — судить.
А это — бессмысленное занятие.
(Даярам)
vk.com/topic-37066400_26121804
6 комментариев
___________________
Как я вижу его просто насильно выдавили его с сайта и все, обосновав это тем что он оскорбительно говорит.Но тут многие говорят друг другу уничижительные и оскорбительные слова, если уж на то пошло.
А правосудие весьма избирательно.
Или МЕСТНЫЙ признанный мастер оскорбляет и унижает других во благо БЕЗ ЗЛА?
Но то же самое можно сказать в отношении Дарьяма.
А некоторые, очень искусные мастера, могут позволить себе ВОЙНУ даже с настоящими пулями и бомбами.
В качестве игровонр интернет общения такое бывает допустимо, но когда человек просто не вылазит из такого стиля, то это уже хамство. Все методы хороши в свое время. Он же похоже обнаружил, что волшебная кувалда применяемая на постоянной основе создает армию поклонников, к-е хотят так же но не могут, не умеют. Реально бич песочницы.
нельзя человека сравнивать с животным, НЕЛЬЗЯ, работают совсем другие механизмы, есть возможность изменения обусловленностей, причем очень эффективная!
Вы просто ничего лучшего не слышали, вот и очаровались, ну это понятно, плюс личная сипатия!:) пусть приходит в ученики, через пару лет, будет сатсанги для ЛЮДЕЙ проводить, а не для птиц про мячи!:))