Дмитрий Горелик: О школах

В школе просто обязано быть неинтересно. Большинство учителей там просто люди приходящие на скучную работу. И поэтому большая часть школьной программы это нигде не приложимая обязаловка, скорее призванная дисциплинировать будущие винтики общества, чем учить как и куда думать.
Зазубрил-получил.
Бездумно, бездушно.
Поэтому многие дети, творческие бунтари по своей натуре, просто отбывают там наказание приучая себя к долгим часам ничегонеделания.
Ну и учатся общаться конечно.
Занимать своё место в стае.
Есть исключения-учителя относящиеся с душой и искренним интересом к своему предмету, зажигая и развивая этот интерес, любопытство к исследованию-детям.
Я видел всего несколько таких учителей. Один был наш учитель по физике.
Шмидт.
Весёлый, юркий, седеющий мужичок, подтянутого вида, с хитрыми, проницательными глазами.
Он вёл у нас первый год физики.
Весь класс был захвачен ею.
Вдохновлён.
Мир преображался когда он говорил. Не было ни одного кто бы не слушал его на уроках когда он говорил об обыденном с точки зрения физики, и о науке, о космосе и о том, что происходит с нами.

Он вёл туристический кружок известный на всю страну «Гравитон», и викторины по физике. Ставил эксперименты и учил нас думать. Рассказывал, травил байки, мечтал и смеялся.
Он ставил оценки не за выученный материал.
А за понятый.
На его уроки все просто летели.
Их ждали. О них говорили. Их вспоминали.
А потом он уехал. В Израиль.
И вместо него прислали человека по фамилии…
Дуб.
Серъёзно. Бородатый мужик с потухшим взглядом, похожий на осунувшегося Шевчука в костюме, со звучной фамилией Дуб.
И…
Физика стала пыткой.
Отбыванием срока два раза в неделю.
Он бубнил по учебнику и молча писал на доске то, что там напечатано.
И задавал от сих до сих.
Раздражался на любой вопрос и сидел как истукан, хлопая своими круглыми глазами над бородой.
И физика умерла.
Она стала какими-то бессмысленными абзацами в учебнике.
Детям не нужна такая школьная программа. Она нужна взрослым которые считают что дети обязаны чего-то ПРОСТО знать.
Не понимая что усвоение материала это не заучивание, но приложимость материала к повседневной жизни.
Но эти взрослые сами, подржавевшие под шляпкой, винтики гордящиеся тем, как полезны они там куда их закрутили.
Что могут они дать-мечтавшие и потухнувшие?
Никогда не жившие интересом к тому чему они учат.
Перебирающие слова которым их научили в университетах.
Преподающие своё тоскливое прошлое.
Что могут они дать?
Только свой собственный ужас и тоску.
Свою ненастоящесть, сквозящую в каждом жесте.
Детям нужно вдохновение.
Смотрите, ищите, дерзайте.
Интерес к исследованию.
Направление.
Удивление.
Любопытство.
Самостоятельность.
Только тогда ворота знаний перестанут выглядеть как врата психологического насилия и смерти всего удивительного и прекрасного.
Это случается.
В школах и университетах есть люди-свечи, передающие своё пламя тем, кто касается их.
Их запоминают.
Каждый из нас помнит по крайней мере одного такого учителя.
Их предметы-понимают и применяют.
И даже-учат других.
Спасибо им, искренним, за то, что они есть.
:)