19 июня 2020, 17:54
Наставление Гуру Падмасамбхавы.
Гуру Падмасамбхава:
Цогьял, чтобы принести благо будущим поколениям, давай наставления, соответствующие их способностям, давай объяснения, соответствующие уровню их разумения, давай практики, доступные их уровню усердия!
Пойми это, и учи тому, во что твердо веришь сама. Иначе умный человек, получив наставления в том, что ему неинтересно, останется неудовлетворён, а это уменьшит его веру и послужит причиной дурного деяния – лишения человека веры.
Если человек с меньшими умственными способностями получит объяснения высшего прямого смысла, то он не поймёт его, а если и поймёт, то может испугаться и начать хулить эти учения. Другие же ухватятся за слова, которые не понимают, и получат больше вреда, чем пользы. Как предостерегают мудрые учителя, если простые ученики с небольшими способностями получат наставления по самым высоким, непревзойдённым учениям, они не придут к истинной Дхарме, а, самонадеянно полагаясь на одни лишь слова, станут понимать ещё меньше.
Если учить, что нет нужды в изучении и размышлении – это понизит и без того невысокий уровень знания и увеличит уже имеющееся неведение. Если учить, что Дхарма включает в себя недеяние – это уменьшит и без того слабое прилежание и увеличит уже имеющуюся лень. Если учить, что нет причины и следствия – это уменьшит и без того малое количество заслуг и закрепит уже имеющееся поверхностное понимание.
Если учить, что нет добра и зла – это нанесёт урон и без того малому почитанию и раздует уже имеющееся самодовольство. Если учить, что нет рождения и смерти, это подорвёт и без того слабую веру и увеличит и без того большое число заблуждений. Если учить, что нет ни сансары, ни нирваны – это истощит и без того слабый интерес к достижению плода и укрепит и без того сильную привязанность к восьми мирским заботам.
Всё это создаст больше заблуждений, чем пользы!
Цогьял, чтобы принести благо будущим поколениям, давай наставления, соответствующие их способностям, давай объяснения, соответствующие уровню их разумения, давай практики, доступные их уровню усердия!
Пойми это, и учи тому, во что твердо веришь сама. Иначе умный человек, получив наставления в том, что ему неинтересно, останется неудовлетворён, а это уменьшит его веру и послужит причиной дурного деяния – лишения человека веры.
Если человек с меньшими умственными способностями получит объяснения высшего прямого смысла, то он не поймёт его, а если и поймёт, то может испугаться и начать хулить эти учения. Другие же ухватятся за слова, которые не понимают, и получат больше вреда, чем пользы. Как предостерегают мудрые учителя, если простые ученики с небольшими способностями получат наставления по самым высоким, непревзойдённым учениям, они не придут к истинной Дхарме, а, самонадеянно полагаясь на одни лишь слова, станут понимать ещё меньше.
Если учить, что нет нужды в изучении и размышлении – это понизит и без того невысокий уровень знания и увеличит уже имеющееся неведение. Если учить, что Дхарма включает в себя недеяние – это уменьшит и без того слабое прилежание и увеличит уже имеющуюся лень. Если учить, что нет причины и следствия – это уменьшит и без того малое количество заслуг и закрепит уже имеющееся поверхностное понимание.
Если учить, что нет добра и зла – это нанесёт урон и без того малому почитанию и раздует уже имеющееся самодовольство. Если учить, что нет рождения и смерти, это подорвёт и без того слабую веру и увеличит и без того большое число заблуждений. Если учить, что нет ни сансары, ни нирваны – это истощит и без того слабый интерес к достижению плода и укрепит и без того сильную привязанность к восьми мирским заботам.
Всё это создаст больше заблуждений, чем пользы!
52 комментария
Если бы мастера понимали кому, когда и какие знания давать, то не было бы неадеквата в головах людей.
щас тренд, всё доступно, это не просто нет,
это и со стороны держателей
Мой путь тоже
Я пойду смотреть «Человек на Луне».
Хорошего тебе просмотра, брат:)
ровно 100 % непонимания… ибо понимание только у мастера… ибо он всегда *дальше * чем любой ученик… и видит все из двойственной картины…
Ученик может быть Мастером!, Да кто угодно. Хоть кошка!
Научиться можно у любого и каждого и всего, но не всё это является Мастером.
Каждый в душе художник и поэт, но не каждый художник. Иначе не было бы художников и не было бы поваром и не было бы матерей и не было бы неба, если всё небо
мы о разном говорим…
я сказал про мастера… а не про омраченцев…
Есть мастера разных уровней реализации. Иногда мастера высшего порядка входят в пространство мастеров под видом учеников, чтобы «продвинуть мастера» на более высокий уровень. Это передача на энергетическом уровнн. Другое дело, сможет ли взять.
.
Мои структуры «плавились» от высокочастотной информации.
«Будда сказал: 18)… трудно „спасать“ людей (переправлять), следуя изменениям (естественному ходу вещей);»
Вихрь грозовой пролетел над мирами,
В омуте тлена люди… увязли,
Это согласно какой же программе
Светлые души в сём мире угасли?
Кто ж так отныне распорядился,
Чтобы умом застилалось пространство?
И в кого ты, человек, превратился?
Кто включил в мире беЗправное чванство?
«Memento mori», — чушь прозвучала,
Нету ни воли, нет пробуждений,
Где ж ты Истока ЖИВое Начало?
Где ж о Любви МОНОлита сужденье?
Омут исходит от мерзостной твари,
ЛИКи исчезли, сломилася ВОЛЯ,
И уж не вИдны прекрасные дали,
Лишь в сумраке бродят смурные юдоли.
В краски природы О, СУТЬ, погрузилась,
Выросли крылья от боли и встряски,
То, что в кутке отдалённом таилось,
Вылилось в Жизни чарующи… СКАЗКИ…
Света Буйваленко, 04.07.2020, 21:53