14 октября 2022, 11:17
ErofeyСтоит начинать с простого
Есть известный способ обучения от простого к сложному. Стоит ли рассказывать ученику начальной школы основы интегрального и дифференциального исчисления? Что он поймет?..
Тут каждый второй «самоисследовался».
Ему рассказали, что он должен распознать «основу», «осознать осознание» и ещё что то в этом духе.
А может стоит начать с собственного восприятия и внимания?
Понаблюдать, как реализуется управление вниманием, понять, что такое концентрация внимания, на чем она возможна?
Может быть эти простые эксперименты дадут больше знаний, нежели поиск того-неизвестно-чего-что -не-может-быть-названо?
Ребятки, начинайте с простого, и все быстро станет на свое место! ;)
Тут каждый второй «самоисследовался».
Ему рассказали, что он должен распознать «основу», «осознать осознание» и ещё что то в этом духе.
А может стоит начать с собственного восприятия и внимания?
Понаблюдать, как реализуется управление вниманием, понять, что такое концентрация внимания, на чем она возможна?
Может быть эти простые эксперименты дадут больше знаний, нежели поиск того-неизвестно-чего-что -не-может-быть-названо?
Ребятки, начинайте с простого, и все быстро станет на свое место! ;)
7 комментариев
А так и идёт работа с вниманием и концентрацией. Ты как-то спрашивал причём к адвайте однонаправленное внимание, вот и притом, джняна часто больше теоретическая база для понимания, но не самоцель. Также садятся, замолкают и исследуют вниманием, просто цель- не крутить чакры и меридианы светом наполнять, а исследовать я, пространство до феноменов, быть в я есть, а как это без концентрации?
Кого-то объективного, кто управляет вниманием, нет.
Нет мышщ, которые им двигают.
Мысль —> внимание перенаправилось. Мысль —> перенаправилось.
Выберете следующую мысль, куда его направить.
Каким образом вы её родили/выбрали?
Они не «двигают» мысль. Но напряжение всегда есть!
Исследуйте!