Что делать дальше?

Вчера на «киевском чаепитии» среди прочих обсуждался вопрос.

«Ну хорошо, с этим я разобрался что делать дальше?».

Система обучения в человеческом обществе построена таким образом, что освоения образовательной программы сродни накоплению информации. Даже идиомы существуют всем известные про «багаж знаний». Но что бы знание осталось в «багаже» его нужно не только «получить» но и «усвоить». Собственно, экзамены и зачёты, это и есть своеобразное тестирование на уровень успешности усвоения того или иного материала.
Вот наш ум услужливо и вопрошает: так с этим «я» разобрался, материал усвоил, как бы сдать экзамены и перейти на «следующий», более «продвинутый» курс? Вон сколько школ предлагают разнообразные ступени, стадии, этапы…
Но следуя Учению на второй курс не переведёшься, увы, ни экстерном, ни в результате сессии… И звание Кандидат в Мастера не получишь… Поскольку на поверку оказывается, что-получать-то особо и не кому. Да и нечего… Наоборот твои предыдущие «накопления» тают как грязный снег на тёплом весеннем солнце.
Если осознать, что мир вокруг это всего лишь проекция твоих мыслей, а твой ценный багаж – всего лишь «набор» различных, но абсолютно однородных мыслей. И это твоё родное и казалось бы такое понятное «я» — ментальная иллюзия, точно такая же мысль… И те знания, что ты сможешь когда-нибудь «получить» и «усвоить» тоже будут теми же самыми мыслями (концепциями, умозаключениями) возможно лишь с новым содержанием…
Вот тогда наконец-то дойдёт, что любой вопрос –это тоже мысль, как и полученный на него ответ, а стало быть любое «вопрошание» как и «отвечание» (как мысли) только подчёркивают важность справедливого указания Карла Ренца:

Вопрос уже является ответом. Природа вопроса — это природа ответа.

Ты всё ещё ждешь ответ на вопрос: «Что делать дальше? »