НеДва, опережающая время

Всегда есть ученье неДва для текущего места и времени, и его носители — люди, которые после определенного осознания не могут больше серьезно относится к я-идее и любым другим концепциям о мире, других «я» и отношениях. И постигающие это учение — жаждущие просветления/освобождения/самореализации искатели истины. Это своевременное учение, учителя и ученики.
Есть еще устаревшие учения, учителя и ученики. Своевременные (современные) учителя, как правило, параллельно с передачей учения занимаются разрушением/обновлением/очищением устаревших учений. Из-за чего современные ученики постоянно спорят с устаревшими учениками, иногда даже воюют.
Однако, есть еще один тип учения, всегда крайне редкий и непопулярный как в среде устаревших учеников и учителей, так и в среде современных. Это опережающее время учение. Соответственно, есть опережающие время учителя и ученики. Сначала о последних — не трудно догадаться, что опережающие время ученики берутся из рядов современных учителей. Опережающие время учителя — это всегда исчезающий вид. Буквально, они исчезают в конце воплощения из пространства-времени, а не покидают тела. Некоторые из них после исчезновения появляются вновь позже, сразу во взрослых телах.
Опережающее время учение неДва всегда включает в себя новый взгляд на время, не используемый в своевременных и устаревших учениях, и понятный лишь немногим из опережающих время учеников (коих итак крайне мало).
Для примера. Когда-то концепция аджата-вада (вселенной никогда не существовало, и соответственно она никем не была сотворена) была опережающей время, почти никто ей не пользовался. И даже во времена Рамана Махарши почти никто не понимал ее, и ему часто приходилось давать людям концепцию мгновенного творения (каждый миг из состояния глубокого сна без сновидений появляется «я» вместе с миром и другими). Лишь немногие могли не только понять аждата-ваду, но и пережить ее на опыте.
Но сегодня аджата-вада не является опережающей, она уже стала своевременной и все чаще всплывает в нео-адвайтических беседах. Ряды переживших ее медленно но верно множатся.
Какой же взгляд на время является опережающим?
То что время это иллюзия всем известно. Но это иллюзорное время в действительности имеет иное направление — из будущего в прошлое. Это как фильм или сон, который уже закончился, но в уме он как бы вспоминается так как еще свежо впечатление. Воспоминания идут, как кажется, начиная от прошлого и заканчивая будущим. Но сам сновидец пребывает вне сна (и персонажа сна), то есть в вечно пробужденном состоянии, и соответственно смотрит из позиции после окончания сна — из будущего в прошлое. На самом деле он знает чем все закончится, как и когда.
В своевременных учениях популярны указания на позицию ДО начала сна («нерожденное бытие», «ты никогда не был непросветленным», «я был до того как возник» и т.д.).
Казалось бы какая разница — до или после? Разница в переживаниях. Они сильно различаются, также как отличается обычное переживание времени рядовым землянином от переживания аджата-вады учеников неДва. Причем, должно быть понятно, что речь идет и о психофизиологическом времени основанном на биоритмах, и о времени становления основанном на смене состояний сознания (или на смене качества осознавания на «духовном пути»).
Также, в опережающих учениях есть более детальные указатели на то, как в сознании воспринимаются три участка времени. Прошлое соответствует кажущейся возникшей двойственности в Одном; настоящее — кажущееся самоосуждение мнимого второго за кажущееся разделение с Первым; будущее — кажущийся страх перед последствиями за кажущееся разделение. Соответственно, опережающий время ученик переживает будущее перед прошлым, а значит переживает как бесстрашие растворяет самоосуждение, что в свою очередь растворяет двойственность. У современных учеников склонность к противоположной последовательности в переживании и постижении.
Как побочный эффект, опережающие время ученики по своей воле довольно часто точно видят иллюзорное будущее этой иллюзорной вселенной на любой срок вперед (хоть на миллиард лет) и их вИдения точно совпадают между собой. Отличие от экстрасенсов не только в точности предвиденья, но и в способности видеть будущее становление и человечества в целом, и отдельных людей в частности, то есть можно увидеть дату и особенности «просветления» того или иного ученика задолго до того как он даже задумается о просветлении.

По этим признакам опережающие время ученики могут в современном информационном пространстве выделить зерна опережающего учения и может быть найти «единомышленников».

Пусть все существа во всех мирах были счастливы!