В контексте топа — игрун, играя смыслами, занимается самореализацией за счет вовлекаемых в игру участников. В то же время, игра смыслов не всегда является игрой, но может быть процессом обучения. Самым искренним учителем я считаю возможным быть родителем.
Обучая (в принципе, но уже не в контексте топа), невозможно быть невовлеченным в процесс, то есть — обучение — это дать возможность увидеть процесс (как физический так и ментальный). Процесс этот называется трудом, синонимом которого является фраза «в поте лица своего». Плюс к этому — обучая ребенка, обучаешься сам обучению, что тоже труд, ибо без собственного роста как учителя никакой динамики обучения нет шанса. Родитель изначально не имеет опыта учителя, он наращивает его в процессе воспитания ребенка. Что непонятного ещё?
это было уже не про ребенка.
А с детьми — наверное да. Попытка впихнуть в ребенка всё «необходимое» заканчивается поражением и отторжением. Потому задача родителя угадать потребное для чада, но никак не навязывать ему.
а потому и не знаю, что лучше: честная передача собственного невежества или игра, где приз — возможность вырваться из стереотипов мышления, а проигрыш — осознание себя дураком.
Без «потения» ничему не научишься, потому как учиться — самое трудное. А обучая своё чадо, родитель учится в том числе и обучению научения. Каждый этап в развитии чада — этап собственного развития как учителя. Нелегкое это дело.
Ты то ведь понимаешь что голова нужна чтобы не тратить много сил?
корректирует и адаптирует их исходя из собственного опыта
это как раз подчеркивает наличие ассоциативного ума. Увы, не всегда адаптация бывает адекватно. В таком случает лучше бы оставался во власти «социальных» инстинктов, что позволило бы совершить меньше ошибок. Но это как «повезёт».
в этом процессе как к игре относятся дети, изначально воспринимая её безопасной. Родитель же вовсе не играет, он трудится в поте лица.
Игра игре рознь. В играх взрослых всегда есть проигравшие, которым приходится рассчитываться отнюдь не фантиками.
абсолютную искренность ведущего можно обнаружить лишь между родителем и ребенком — там есть шанс на полную откровенность желания подтянуть своё чадо к своему уровню и даже дать пинка, дабы тот взлетел выше )
Когда появляется «главный участник», то у ведомого напрочь отключается память собственного проживания, личного опыта как буд-то и не было, он полностью отдается во власть ведущего.
это, полагаю, результат проживания в иллюзиях, которые прочно закрывают реальный мир. И способность увидеть его «как есть» — не это ли есть пробуждение-просветление?
Обучая (в принципе, но уже не в контексте топа), невозможно быть невовлеченным в процесс, то есть — обучение — это дать возможность увидеть процесс (как физический так и ментальный). Процесс этот называется трудом, синонимом которого является фраза «в поте лица своего». Плюс к этому — обучая ребенка, обучаешься сам обучению, что тоже труд, ибо без собственного роста как учителя никакой динамики обучения нет шанса. Родитель изначально не имеет опыта учителя, он наращивает его в процессе воспитания ребенка. Что непонятного ещё?
А с детьми — наверное да. Попытка впихнуть в ребенка всё «необходимое» заканчивается поражением и отторжением. Потому задача родителя угадать потребное для чада, но никак не навязывать ему.
само-собой, а потому и реализую это как могу.
Игра игре рознь. В играх взрослых всегда есть проигравшие, которым приходится рассчитываться отнюдь не фантиками.