работающий комп делится на части только в знании, и это не мешает ему работать.
если он разобран, то это не комп а запчасти.
набор несобранных запчастей, считается компом только в знании,
если их собрать, то не факт, что это будет комп и он заработает как комп.
это как не видеть в арбузе — семечки, мякоть, кожуру.
тогда кажется что семечки могут жить отдельно от аруза и могут из него выйти, и они начинают за это бороться :)))
чтобы прекратить войну, нужно увидеть, что это разделение только в знании, а не фактическое.
и еще — семечки, мякоть, кожуру не склеить обратно в арбуз.
Я — это такая же совокупность феноменов, которая ассоциирована с ментальным феноменом — буквой-мыслью Я. Поэтому практика самоисследования, (определение что мной не является) позволяет увидеть независимость других феноменов, которые с Я ассоциированы.
проблема в том, что знание раздулось на столько, что считается главным и «накрывает» все остальные феномены, тогда появляется иллюзия что разделились феномены.
смотри, если ты трогаешь стакан и у тебя еще нет знаний о стакане, у тебя есть только ощущения и картинка, тебе говорят — это стакан, тогда ощущениеи картинка ассоциируются со словам стакан. Тогда все три феномена «склеиваются» (ассоциируются)
Это ассоциативное обучение. И потом, когда говорят стакан, всплывает картинка и ощущение. Картинка вызывает звучание слова и ощущения, и т.д.
У знаний есть своя четко определенная структура, и ее всегда не достаточно для описания других феноменов, что-то упускается, игнорируется, обобщается. Это всегда срез реальности, плоскость.
И снова здравствуйте :)))
вконтаке есть записи Дракона, там был сатсанг, где он прорабатывал эту тему.
если он разобран, то это не комп а запчасти.
набор несобранных запчастей, считается компом только в знании,
если их собрать, то не факт, что это будет комп и он заработает как комп.
тогда кажется что семечки могут жить отдельно от аруза и могут из него выйти, и они начинают за это бороться :)))
чтобы прекратить войну, нужно увидеть, что это разделение только в знании, а не фактическое.
и еще — семечки, мякоть, кожуру не склеить обратно в арбуз.
когда ты сейчас пишешь об арбузе у тебя есть картинка и ты можешь вспомнить его вкус.
а когда ты будешь его есть, и тебя спросят что ты ешь, ты скажешь — арбуз.
или это просто шум и каракули :)
больше каналов восприятия подтверждают реальность объекта.
Это ассоциативное обучение. И потом, когда говорят стакан, всплывает картинка и ощущение. Картинка вызывает звучание слова и ощущения, и т.д.
Сладость, семечки, твердость — это подтверждает его реальность.
И это все тоже феномен ощущение + феномен знание.