В отличие от большинства живых «мастеров» Небесный Бессмертный ЗНАЕТ абсолютно все, начиная от каждой самой незначительной эмоции и мысли, заканчивая всеми кармическими узлами по родовым линиям.
Проблема тут в другом. А именно в том — что в отличие от тех, кто учится у живых Мастеров, ученики «Небесных Бессмертных» НЕ ЗНАЮТ о них ваще ничего, и не способны ни адекватно задать Ему вопрос, ни воспринять ответ. Т.е. все «учение» сводится к тому, что омраченное сознание беседует само с собой.
Да, потом такие умники приходят к Мастеру и учат Мастера, как правильно нужно учить, слава Богу если Мастеру удается их убедить выплюнуть всю изученную муть и слушать указатели Мастера.
Таких умников в приличных традициях не берут в ученики! :) Это и есть часть МЕТОДА — это не Учитель решает, убеждать или не убеждать. Это УЧЕНИЕ говорит — «не убеждать». :)
Ты зачем сюда пришел, если у тебя есть КАРТА, и ты знаешь как по ней идти?
Ты ничего не попутал? КУДА «сюда» я пришел? Какие требования к тем, кто «сюда» пришёл, и что делают люди, которые пришли «сюда»? Правила сообщества изменились, с тех пор, пока я пришёл «сюда»? :) Я чего-то не знаю?
И конечно что то туда попадает из Упанишад, из Гиты, Библии и т.д.Но оно переработано в соответствии с требованием настоящего момента.
Оно «переработано» во-первых, тем, кого не учили ни Гите, ни Упанишадам. :) (И уж тем более — Библии, т.к. живых библейских учителей в мире просто-напросто нет). Потому что если бы учили Гите или Упанишадам — то Мастер знал бы МЕТОД, который содержится в Гите (и в Упанишадах). И он учил бы ТОЧНО ТАКЖЕ, как и все остальные Учителя традиции, в основе которых лежит Гита или Упанишады. Именно ЭТО написано в Гите и Упанишадах. А не то, что можно как-то «сплавить» их с Библией и получить в итоге что-то такое «новое», «свое», «творческое». )))
А для чего Мастеру костыль, в виде какого то метода, который кото то там отшлифовал.
Вы показываете закритичный уровень некомпетенции. Но радует, что хотя бы задались таким вопросом — для чего существует МЕТОД отдельно от МАСТЕРА. :) Но я подскажу все-таки вам направление для размышления вопросом «что делает ученик?». Чтобы что-то делать, ученик должен ПОНИМАТЬ то, что он делает. И это понимание должно принадлежать не Учителю, а самому ученику. То есть, оно, понимание, должно существовать ОТДЕЛЬНО от Учителя. Путь (представление о том, куда идти и что делать ученику) должно быть составлено не только в голове у Учителя, но и у самого Ученика. Ученик должен иметь если и не всю карту, но тот её фрагмент, по которому ЕМУ (а не Учителю) нужно идти. Так вот, адвайта (веданта) как раз и есть тот самый МЕТОД, который существует ОТДЕЛЬНО от какого-либо Учителя и который может быть освоен Учеником под руководством ЛЮБОГО Учителя адвайта-веданты. Все они — учат ОДИНАКОВО. И при этом — учат ОДИНАКОВЫМ вещам, которые никак не зависят от личности конкретного Учителя. И это и есть то, что называется «учение», «философско-религиозная система передачи знаний» и т.д.
Если бы было так как ты сказал, то любого умника поднатаскать и он по методу будет шпарить, и просветление на поток поставят.
Если бы не было так, как я сказал — в мире не существовало бы МЕТОДОВ познания Истины. Не существовало бы Учителей, которые знают такой МЕТОД — примерно одинаковым образом. Но они — есть. И Учения такие — есть. И умники такие в мире тоже есть, которых можно «поднатаскать», а иначе откуда берутся всё новые и новые Учителя? Из этих самых умников, естественно. Оно и поставлено на поток, а как же. :)
Естественно. Однако когда Учитель опирается на выдуманную ИМ САМИМ методику, это одно. И совсем другое — когда МЕТОД оттачивали поколения и поколения Учителей (которые сами были учениками у своих Учителей). Небо и земля.
По-моему, тут есть всего одна непринятая вещь…
Это ты, который всегда что-то старается сделать: принять, понять и многое другое!
И эту вещь принять ну никак не получится!
Да что вы говорите! ))) Всего лишь одна неприятная вещь — это невежество. И она гораздо, гораздо глубже чем это ваше «ты». :)
Значит, базовым тут является способность. Она должна БЫТЬ, чтобы потом кто-то мог обладать ею, а кто-то нет. Это как золото — оно должно БЫТЬ, чтобы одна монетка из него БЫЛА маленькой, а другая БЫЛА большой. Хотя, как и в случае с паровозами, можно сказать что большая монетка НЕ ЕСТЬ большая. («Паровозы не ЕСТЬ летающие объекты»). Бытие — первично, тут Феликс полностью прав. Именно на бытии основано «не бытие
чего-либо
». При этом, бытием объект (паровозы, монетки) наделяет что-то высшее по отношению к «не-бытию». Не-бытие маленькой монетки большой (малая монета НЕ ЕСТЬ большая) создаёт БЫТИЕ золота.
Глубокое заблуждение. Как я уже заметил, оно странным образом укоренилось в голове многих людей, и в том числе и тут, на сайте. Мертвым можно назвать учение, Учителя которого мертвы, и поэтому ученики учатся «по книжкам» людей, написавших их когда-то. А если линия Учителей не прерывалась с тех самых пор, когда были написаны первые книги и до сего дня — то какое же оно «мертвое»? Более того — за многие и многие века множество Учителей вливали свои размышления, касающиеся вопроса — и именно поэтому только такое учение можно назвать действительно «живым». Ведь это как река, в мощном потоке которой объединились множество чистых ручьев. А что неоадвайта? Максимум, один «корневой» учитель.
Нужно дать корректное определение слову прав. Если «прав» — это более мудр, то конечно же неоадвайта нервно курит в сторонке по этому критерию. Потому что она не объясняет мир, а только «я».
Пример: Если паровозы не летают. Им что, сначала надо летать, чтобы потом не летать?
Паровозам надо сначала БЫТЬ, чтобы летать или не летать. Или, если речь о полете, то ему надо сначала БЫТЬ, чтобы наделять или не наделять своим атрибутом паровозы.
Ты ничего не попутал? КУДА «сюда» я пришел? Какие требования к тем, кто «сюда» пришёл, и что делают люди, которые пришли «сюда»? Правила сообщества изменились, с тех пор, пока я пришёл «сюда»? :) Я чего-то не знаю?
Если бы не было так, как я сказал — в мире не существовало бы МЕТОДОВ познания Истины. Не существовало бы Учителей, которые знают такой МЕТОД — примерно одинаковым образом. Но они — есть. И Учения такие — есть. И умники такие в мире тоже есть, которых можно «поднатаскать», а иначе откуда берутся всё новые и новые Учителя? Из этих самых умников, естественно. Оно и поставлено на поток, а как же. :)