1. ворона села не дерево и с дерева падает яблоко…
2. мышление может сказать тебе, что это взаимосвязано, но это лишь домыслы!
пункт первый — описание опыта, там нет никакой проблемы.
а вот во втором появляется «Я» и его мышление (разделение), и делается вывод что это домыслы, а значит обман, а значит проблема, с которой нужно что-то делать.
не думаешь, потому что все идет по плану, а если не заведется будешь действовать по другой схеме.
для этого и пишут инструкции по использованию техники.
по моему у всех так, но может конечно появится идея утраты контроля, а потом поиск способа его вернуть.
сортировка на то что находится под моим контролем, а что нет, и удержание этой границы.
по моему вполне нормальный механизм обучения — моделирование и прогноз ситуации в опосредованном опыте, а потом сравнение с фактическими действиями, оценка ошибки и корректировка модели :)))
2. мышление может сказать тебе, что это взаимосвязано, но это лишь домыслы!
пункт первый — описание опыта, там нет никакой проблемы.
а вот во втором появляется «Я» и его мышление (разделение), и делается вывод что это домыслы, а значит обман, а значит проблема, с которой нужно что-то делать.
для этого и пишут инструкции по использованию техники.
сортировка на то что находится под моим контролем, а что нет, и удержание этой границы.
без этого ты будешь каждый раз искать свой дом :)))