Веселье стало ширмой, прикрывающей готовность забиться в истерике.

— Д. Коупленд

Мой способ шутить – это говорить правду. На свете нет ничего смешнее.

— Б.Шоу

Яндекс- «Найдется все!»
Гугл — «Ничего не терялось!»
УМ — «Ты и все твои потери и находки» )))

Совершенство без порока —
Так невинна, так глубока.

Хорошо тебе ли милый —
Ощутить живые силы,
Безграничною волной?
Я любимая тобой.

Как ты любишь, как ты ясен,
Взгляд твой — светел и прекрасен.
В наслаждениях со мной,
Хорошо ли, ангел мой?

Будь любимым, будь со мною —
Я богатства все открою —
Над бескрайнею рекой.
Я реальна, я с Тобой.

Распахни своё ты тело —
Для любви оно созрело —
Для единственной одной.
Я, Возлюбленный, с Тобой.

Я прекрасна, я блаженство —
Я святое совершенство.
Повторяй это любя,
Ты увидишь, я Твоя.

Я меняюсь постоянно.
Жизнь изменчива забавно.
К приближению Любви
Я открыта — посмотри.

Я извечна, изначальна,
Я к Любви Твоей причальна,
Обновлённая всегда —
Я текущая вода.

Я и песня, я и сказка —
Я Твоя земная ласка
В осязании любви —
Я реальна, посмотри.

Совершенство без порока,
Так невинна, так глубока…

Cita

Я знаю как правильно жить
Как есть, как дышать, как любить
Знаю, что нужно делать и что говорить
Как быть тем, чем не можешь не быть
Точно знаю как надо смотреть
Что хотеть и чего не хотеть
Как быть мамой, женой и хорошей сестрой
Что бы всем угодить и себя не забыть

Только я ничего не могу, так как все еще верю, что что-то могу…

На этот пост меня вдохновил комментарий BodhiSatprema, за что ему отдельное спасибо :)

Образно-чувственное (ОЧ) мышление — на мой взгляд, занимает базовое и так сказать отправное положение в развитии человека. ОЧ обусловлено физиологией (генетикой). У маленьких детей вплоть до года ОЧ доминирует если не сказать единственно в проявлениях. Затем как на хлеб намазывается абстрактное (Абст.) и конкретно-логическое (КонЛог.), что является необходимым условием существования социума.

Показательным является процесс обучения рисованию у маленьких детей. До 1,5 лет рисование сводится к мазюканию красками, внимание уделяется чуду оставления следов на руках, лице, одежде, бумаге, обоях; ощущениям от текстуры поверхностей, красок, скорости оставления штрихов, изменениях на холсте при дополнении шедевров (ОЧ). После доведения чуда до автоматизма и развитию памяти на авансцену выходит ассоциативное мышление (Абст.) — в каляке-маляке начинают узнаваться формы из образно-чувственного опыта, додумывание образов, дорисовка плавно переходит в сочинительство, когда на образы накладываются еще и сценарии (собачка бежит, чтобы разбежаться и полететь :)) — это происходит уже с развитием речи (примерно, в 2,5 — 3 года). Характер развития рисования и типов мышления определяется обусловленностями ребенка и окружением (родителей).

Если провести аналогию, вера в я-центр крепнет сначала в ОЧ, на базе тела, затем переходит в другие типы мышления (ТМ) и блуждает по ним (то есть поддерживается)
Читать дальше →

учение нельзйа понйать раньше чем оно пойметса. Все вспышки прозренийа, пониманийа ЭТО НЕ ТО, пока не прийдет окончательное понимание и не станет понимающего. Но это за пределами пониманийа. Кому это надо и какой в этом смысл. Но от этого никуда не денешьсйа — это то что есть… снова ВЫХОДА НЕТ из того ЧТО ЕСТЬ, так как нет никакого ВХОДА. Всё само пришло, само и уйдет. Не йа этот поиск начал не мне и его заканчивать.

но всё это лишь САМОУТЕШЕНИЕ ОТ ЧУВСТВА НЕДОСТАТОЧНОСТИ И БЕССИЛИЙА ПЕРЕД НИМ

Катюшку INAYA Поздравляю с Днем Рождения!!!
Обнимаю тебя, светлый и нежный, дорогой мой человек :) Будь счастлива!