Такие вот заключения позволяют понять, что же мешает мне до конца принять концептуальную базу Учения и полностью довериться ее Мастерам…
Сама Формация -это провокация. Вступление -в неё то же. Слово Учение — ПРОВОКАЦИЯ. Но кого провоцирует провокация?
Кто вступил в Формацию или отказываясь от вступления, подтверждает свою исключительность? Кто собирается обучаться и у кого?
Нет ни какого Учения!!! :)))) Есть свод указателей, которые могут развернуть внимание на ТОГО О КОМ РЕЧЬ, возникающие при запросе, как ответ на невежество.
А теперь по поводу пятилетнего ребёнка и высшей математике.
Ребёнка нельзя научить ВИДЕТЬ -это присуще с рождения, можно направлять его взгляд, показывая пальцем туда, куда надо смотреть.
А иногда можно пощёлкать пальчиками перед носом, если ребёнок отвлёкся или засыпает: щёлк-щёлк, очнись!!!
Учение не учит ВИДЕТЬ -это присуще с рождения, Учение показывает куда смотреть.
И что тогда есть я? слово для обозначения субъекта?
буква указывающая на тело.
— Александра ты где?
— Я, здесь, вот я.
Это чтобы выделить конкретный организм их массы других организмов. Просто указатель.
— Кто это сказал?
— Это я сказала.
Такое утверждение закрепляет слова за конкретным организмом. Но не имеется в виду, что есть я которое может говорить слова.
А то, что живот болит у меня, это указатель что болит именно этот конкретный живот, а не какой то другой :))))
Но всё переворачивается и вот уже я более, меня лихорадит и вот уже вариант, что меня может и не лихорадить и все мысли уже там, а реально живот болит и к боли примешивается раздражение- почему именно сейчас, так не должно быть.
Когда осознаётся номинальный субъект, то видно, что номинальный субъект ни чего не может, он технический аспект триады и всё. А идея того, что он что-то может его оживляет. И вот «я» уже вижу, слышу, думаю, осознаю. И получается что у «себя» не может быть ни какого чувства. Номинальный субъект не может ни чего иметь, все имения возникают в мыслях.
Я к чему веду, чувство которое принадлежит себе, а вот себя -это что?
Одно дело сказать я чувствую себя хорошо имея в виду, что сейчас ощущения организма не в пределах нормы.
Другое дело сказать я чувствую себя хорошо и иметь в виду «себя», которая чувствует организм, который в норме.
Ведь «себя» — это концепция, которая имеет ощущения, образы, чувства, мысли. Без всего этого «добра» себя ни как не найти. Себя всегда имеешь в виду только в связке с каким нибудь СВОИМ качеством.
Не совсем. НИЧЕГО это то же объект у которого есть номинальный субъект. Здесь можно посмотреть на чувство внимательно, что именно за чувство? И почему оно интерпретируется, как чувство себя?
Реализация- это мысленная картина, нарисованная мыслью мысленными красками на мыслимом холсте.
Реальность- это то, что есть мысль. Она не в картине и не за её пределами. Реальность -это то, что есть картина- это, то, что ты есть. :)
Хорошее прозрение :)
Сейчас обнаружилось, что не-феноменальности здесь ни как не отыскать и есть убеждённость, что всё что может быть найдено будет не тобой. Ура, поиск остановился. Великое облегчение. Но мышление может сделать «ход конём» — да, я себя здесь не нахожу и не найду — это ясно, значит «я» непознаваемая Реальность, то, что есть феномен и выгляжу я, как феноменальность. Это разводка. Супер абстракция в интуитивно-абстрактном знании.
Смотри внимательно, что отзывается на вопрос: что есть я? Дай ответ.
Сама Формация -это провокация. Вступление -в неё то же. Слово Учение — ПРОВОКАЦИЯ. Но кого провоцирует провокация?
Кто вступил в Формацию или отказываясь от вступления, подтверждает свою исключительность? Кто собирается обучаться и у кого?
Нет ни какого Учения!!! :)))) Есть свод указателей, которые могут развернуть внимание на ТОГО О КОМ РЕЧЬ, возникающие при запросе, как ответ на невежество.
А теперь по поводу пятилетнего ребёнка и высшей математике.
Ребёнка нельзя научить ВИДЕТЬ -это присуще с рождения, можно направлять его взгляд, показывая пальцем туда, куда надо смотреть.
А иногда можно пощёлкать пальчиками перед носом, если ребёнок отвлёкся или засыпает: щёлк-щёлк, очнись!!!
Учение не учит ВИДЕТЬ -это присуще с рождения, Учение показывает куда смотреть.
ЩЁЛК-ЩЁЛК — КТО ЗДЕСЬ!!!
Мне вчера на сатсанге слово в слово тоже самое сказали :)
Человек был первый раз на сатсанге.
— Александра ты где?
— Я, здесь, вот я.
Это чтобы выделить конкретный организм их массы других организмов. Просто указатель.
— Кто это сказал?
— Это я сказала.
Такое утверждение закрепляет слова за конкретным организмом. Но не имеется в виду, что есть я которое может говорить слова.
А то, что живот болит у меня, это указатель что болит именно этот конкретный живот, а не какой то другой :))))
Но всё переворачивается и вот уже я более, меня лихорадит и вот уже вариант, что меня может и не лихорадить и все мысли уже там, а реально живот болит и к боли примешивается раздражение- почему именно сейчас, так не должно быть.
Одно дело сказать я чувствую себя хорошо имея в виду, что сейчас ощущения организма не в пределах нормы.
Другое дело сказать я чувствую себя хорошо и иметь в виду «себя», которая чувствует организм, который в норме.
Ведь «себя» — это концепция, которая имеет ощущения, образы, чувства, мысли. Без всего этого «добра» себя ни как не найти. Себя всегда имеешь в виду только в связке с каким нибудь СВОИМ качеством.
Реальность- это то, что есть мысль. Она не в картине и не за её пределами. Реальность -это то, что есть картина- это, то, что ты есть. :)
а кто его задаёт?
Сейчас обнаружилось, что не-феноменальности здесь ни как не отыскать и есть убеждённость, что всё что может быть найдено будет не тобой. Ура, поиск остановился. Великое облегчение. Но мышление может сделать «ход конём» — да, я себя здесь не нахожу и не найду — это ясно, значит «я» непознаваемая Реальность, то, что есть феномен и выгляжу я, как феноменальность. Это разводка. Супер абстракция в интуитивно-абстрактном знании.
Смотри внимательно, что отзывается на вопрос: что есть я? Дай ответ.