Как можно спрятать это факт от ребенка? Смерть — часть жизни.
Вопрос скорее не как спрятать а как и когда ребёнку преподнести) пока не опередили… Помню в моём детстве кто-то сказал что все люди умирают. Я так плакала, как наверно никогда, никто ничем не мог меня успокоить. Причиной было что мои родители умрут, о себе я почему-то не подумала) Успокоилась только когда папа пообещал что они с мамой никогда не умрут. Помню ещё переспрашивала точно ли он обещает)
А меня свои схемы(представления) устраивают) в чужих копаться только мучиться что человек под чем подразумевает… да и незачем когда темы для диалога нет)
Приведу тебе другой пример, как концепции могут вредить и как нужно взвешивать каждое слово.
Со взрослыми людьми мне кажется можно использовать давно известные знания чтоб не вредить… например когда концепция уходит в подсознание или прописываеться как говорят на подкорку… это при многократном повторении и в моменты физической или эмоциональной боли. К последнему, слышала что в какой-то стране врачам даже запрещено разговаривать во время операции.
Так и я за! И в чём проблема тогда, любой человек знает что индивидуально лучше чем когда «30 человек в классе») Учителя занимаются и с группами и индивидуально с кем-то, и книги пишут, но не проконтролируешь же всех кто где что прочитал не соответствующее «его 5-му классу». Можно конечно в общем говорить какие книги допустим в масштабах прочитавших приносят больше вреда чем пользы, но извините это же надо какое исследование провести))) Ну если экстрасенсу конечно информацию не взять))Или можно предполагать что вот та статья читателям принесла в основном пользу, а вот эта больше навредила, но тоже ни с бухты-барахты такие выводы делать. Хотя есть что и относительно просто можно понять.
Ну и каждый учитель в отдельности я думаю старается в меру сил и возможностей в этом смысле… донести без вреда.
О каких законах речь не знаю, ну а вам знакомо что существуют индивидуальные подходы? И понятно что когда индивидуально учитель может проверять и контролировать как его понял или не понял ученик?
Или вы думаете что возможно выкладывая топик на сайте где разноплановые чуть ли не во всех отношениях люди поняли все всё верно и одинаково?
Может стоит просто различать текст который прочитал и насладился, в тоже время осознавая состояние своего сознания на сейчас? И понимая что руководство к действию, к практике будет в другом тексте, у другого учителя?) Ведь если не отдаёшь себе отчёт в том где «находишся», каково твоё сознание(восприятие) на сейчас, то и говорить не о чем вплане практики и пути.
Если опускаются то так и надо.Мне это понимание никогда не мешало.
Звучит дико. По этой логике учителю тоже должно не мешать когда ученик скатывается.
И так прям всё условно, что жизнь свою учителя на кон не ставят за ученика.
По-моему очень абстрактный это разговор) Смотря что под пробуждением понимать, под работой с энергией и т.п… к примеру атма-вичара, как вы её понимаете относиться к работе с энергией?
Ну да, методы и подходы разные… о котором вы видимо мне не знаком, ничего не могу сказать. Могу сказать только что гармония пробуждённого человека отличается от гармонии человека который потрудился над собой вплане энергетических практик. И меня больше первое интересует)
Про канал не знаю но кудалини у меня без учителя пробуждалось, точнее когда его уже не было. Так что никто ничего ни сделал. Но через время ум взял своё. Поэтому «специально прокачиваться» дважды никому не советовала бы. А теперь имея ещё некоторую информацию о просветлении на 99 уверена что специальные «прокачки» временны и возможны непредсказуемые последствия.
А я разве что-то о предварительных практиках написала и поддерживала беспокойный ум и внимание захваченное мышлением? Есть разные практики по успокоению ума и не только, и с энергиями визуализациями и прочее.., но если человек соберётся да ещё и без мастера делать допустим практику по пробуждению кудалини(как один из вариантов открытия чакр) вы можете подписаться за его пихическое и физическое здоровье?
Ну и каждый учитель в отдельности я думаю старается в меру сил и возможностей в этом смысле… донести без вреда.
Или вы думаете что возможно выкладывая топик на сайте где разноплановые чуть ли не во всех отношениях люди поняли все всё верно и одинаково?
И так прям всё условно, что жизнь свою учителя на кон не ставят за ученика.