Всё Я да Я… А что такое Я?
Трагедия земного бытия.
Сближение, рождение и тлен,
И бесконечность вечных перемен,
Устроенное мудро и хитро
Вселенной беспокойное ядро,
Природы совершенство и венец,
Гармонии начало и конец,
Победы безымянные холмы,
Где Я навеки переходит в Мы,
Над грозными провалами — успех
И искупленье преступленья всех,
Объединенье множества имён,
Связь поколений и тоска времён,
Ликующая над судьбой большой
Земная плоть с космической душой?
Извечная основа бытия —
Моё неумирающее Я!

www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=_lXFrYnlhoM

С позиции Шуньяты – Ноумена,
Вопросов не бывает совершенно;
С позиции ума и существа
Вопросам нет начала и конца;

С позиции Шуньяты – Ноумена
Проблемы все решаются мгновенно;
С позиции существ с земным умом,
Проблемы разрешаются с трудом.

C позиции Шуньяты – Ноумена,
Мы все – одно, ни кармы нет, ни плена;
С позиции существ с земным умом
Уловлены все сетью кармы эго-злом.

С позиции Шуньяты – Ноумена,
Мы все – Сознание, не знающее тлена;
С позиции ума и существа,
От смерти не спастись, родясь едва.

Адвайтин

«Мантры. В. Муранов»
www.vmuranov.ru/mantry

,,,,, вдох, выдох… доброе утро ребята сегодня я вам представлю вашего нового учителя по математике ЮАНА МАРУХ. он очень умен и почтил нас своим вниманием учить высшей математике!
,,, вдох, выдох… "- а где наш Юсуф Гард," робко спросила девочка. -"-он уже стар".ответил быстро директор, пожелал всем отличного дня и закрыл в двери в класс.

,,, вдох, выдох."- ну что приступим " сказал учитель и быстро оглядев класс, выбрал именно ту девочку которая завала вопрос про старого учителя. "-ну выходи, посмотрим чему вас учил ваш прежний учитель!".
,, вдох, выдох. девочка вышла. она отвечала спокойно уверенно. решила все что давал новой учитель.

шли годы. каждый раз новый учитель по математике задавал задания требовал, учил, заставлял, ломал их прежние стереотипы про то как нужно отвечать. ведь он полностью был обучен новой методике обучение, преподавания, предоставление материала для учащихся.
и вот как то решение задачи все не подавалось всему классу. учитель был очень зол и настолько погружен в саму методику преподавания что двойки летели налево и направо и ничего не хотел слышать про то что они решают! что вот листы с решениями, ну что-то не хватает толе условия, толе еще одной переменной.
тем временем наша девочка подросла и решила проведать старого учителя по математике. она пришла к нему. он был рад ей. они беседовали на разные темы, все кроме математике! ей даже не приходило в голову спросить его про решение задачи! так как его наставление для
Читать дальше →

поэтические названия этого пути---музыка сфер---голос безмолвия---звенящая тишина---свето звуковой поток---то звучащее слово которое б
ыло вначале---
это живое учение--с живым мастером---

здесь много говорят о бытии естьности---но все это остается на уровне понимания---а как обрести живую связь с бытием---?--оказзывается вполне возможно---есть уникалный путь---дающий возможность ощутить услышать--увидеть ппроявление бытия---и эта сила начинает реално дествоваить в твоей жизни---

Освобождение, по словам вещающих, к которым у меня есть сейчас еще доверие, не зависит от нашего к нему стремлению. А количество учителей все растет со скоростью геометрической прогрессии.
Мне кажется, что столь широкое распространение Учеееения не принесет ничего хорошего.
Максимум, к чему может привести этот мессианский бред — превращение эгоистичного существа в него же, только без ума(вернее не без ума, а с расшатанным умом). Интеллект — совершенный тонко настроенный инструмент, который эти техники грубо расстраивают. ЗНАНИЕ говорит: «Ум будет сопротивляться, но вы не сдавайтесь! Это все его хитрые уловки. Ум нужно убить, компромисс недопустим.» (Но не являются ли эти утверждения хитрыми уловками самого ЗНАНИЯ, защищающего себя таким образом? Ведь это очень выгодно: нет всеобъемлющего ощущения без ощущений — значит плохо поработал, и коварный ум все еще тобой управляет)

p.s. это к теме отношения не имеет, но, как я знаю, часто люди выходят на эти самые учения через фильмы-«секреты» и через книги о позитивном мышлении. Мне это кажется как минимум комичным :)

Проявленный мир иллюзорен.
т.е. замечаем как дуальное восприятие мира дает осечку на основе которой делаем вывод о нереальности воспринимаемого проявленного мира.
Реален только Брахман.
т.е. раз проявленный мир разоблачен, что осталось, остался Брахман, его называем реальностью, дабы лучше его зафиксировать.
Брахман и есть проявленный мир.
А теперь смотрим, что есть брахман, и видим что он есть тоже что и есть дуальный мир феноменов воспринимаемых телом. Утверждение о единстве брахмана и дуального мира.