Любовь — это не чувство, а ощущение Самого Бытия!..
Живи исходя из этого ощущения…
Это так по настоящему!..
А чувства — это ощущения, закатанные в консервные
банки…
Стерилизованные и снабженные ментальными
ярлыками!..

К вопросу о смысле жизни.
Бог создал человека таким образом чтобы тот совершенствовал свою любовь проходя через четыре сферы сердца.
Сердце ребенка- человек получает любовь от родителей и через это совершенствует свою любовь.
Сердце брата или сестры человек совершенствует свою любовь учась любить своих братьев и сестер, строя с ними гармоничные взаимоотношения, дружба так же относится к это сфере сердца.В этой сфере человек учится не только получать любовь но и отдавать ее.
Сердце мужа или жены- учась любить свою вторую половину человек развивает свою способность любить. Здесь уже необходимо уметь больше отдавать и забывать, чтобы развивать отношения.
Сердце Родителя — у супругов рождаются дети и люди становятся родителями. Родительская любовь характеризуется самозабвенной самоотдачей, любить не ожидая ничего взамен. Родительская любовь это наивысшая любовь, воплощая родительское сердце человек становится подобен Богу Который любит безусловно.

Иногда спрашивают: как изменилась жизнь после сатори?
— Нет никакой разницы.
Бытие реализует себя «до», реализует себя в сатори
и реализует себя «после».
Всё остальное — фантазии ума.

«Как мне видится сейчас, эго — не столько некая сущность, сколько непрерывный процесс выявления и выделения собственной отдельности и значимости. И пока он активен, а мы с ним отождествлены, мы на автомате продолжаем порождать и поддерживать собственную отдельность и значимость в любых обстоятельствах. И это не вопрос того, чтобы надеть на себя оранжевую или белую тунику, побриться наголо и прикрыть лицо веером — если мы недостаточно внимательны, эго превратит и эту попытку стирания «Я» в тонкий и незаметный процесс поддержания уникального «Я» без «Я».

Я вижу, как эго людей, которые приходят на мои семинары или занятия, также при любой возможности кричат: «Обрати на меня внимание, я особенный: я приехал из другого города или другой страны и мне нужен особый подход; я вижу ауры, я продвинутая; я так много страдала; я опытный практик, я отличаюсь от всех этих новичков; я вдумчивый и серьезный — я не задаю идиотских вопросов, как некоторые; я такая милая — я все-все поняла, и это лучший семинар в моей жизни; докажи мне! убеди меня! удиви меня!»…

Точно также кричало мое эго мастеру: «Смотри, я такая особенная — я тебе не докучаю и не претендую на твое внимание, в отличие от всех этих прилипал. Смотри, я так старательно работаю. Смотри — я очень умная. Они еще только соображают, что ты сказал, а я уже все это поняла, но при этом не выпендриваюсь и сижу тихонько».

И единственный механизм, который разные традиции мудрости выработали для работы с этой ситуацией — это практика тотальной сдачи себя мастеру. Мастеру не как живому человеку, не как другому эго, а как тотальности Бытия, проявленной в человеческом теле.

Читать дальше →

Интерес проявляется в жизни непредвзято, в виде безпречинной радости или любопытства. И это познается и проживается автоматически.
Например: Едет человек на автомобиле по сельской местности, перед взором — поля, деревья. Мысли в голове, о предстоящих делах. Вдруг на грунтовое дороге появляются козы, с козлятками… Человек останавливается и выходит из машины. Улыбка и тепло заполняют его тело… Козы со звуками «беее», неторопливо переходят дорогу. Лучезарный взгляд автомобилиста, сопровождает их…
Без любопытства не может быть проживания. Это относится и к восприятию «я». Если его сейчас например нет — то наблюдение за мыслью в момент когда «я говорю» «я думаю» — это просто проплывающий ландшафт, вдоль дороги.
А если вдруг появилось любопытствующее ощущение направленное на мысли «я говорю» «я думаю», а также по умолчанию — то это… козы))

Мастера не дружат с учениками, они их…ИМЕЮТ :)))

имеют для того, чтобы ученики считали, что тоже его имеют, но это иллюзия чистой воды, так как мастера сам иллюзия сама в себе, и действует не он, а то что есть, и поэтому его нельзя поиметь:)))) ученика же иметь очень просто, он опирается на образ мастера, а по ним ни кого нет, и ученик проваливается в пустоту, и считает, что дело в мастере, но мастер не при делах, нет его, как и его мастерства:))), так в иллюзии, они имеют друг друга, а на деле, только мастер всех и поимеет. но ни когда в этом не признается, потому как видит, иллюзию всего, вернее, то что есть наблюдает само себя.
PS/ всё написанное посвящено всем мастерам, и мастеравитым, и тем кто начал мастерится, чтобы знали, с чем имеют дело, на абсолютность взгляда не претендую, любая точка зрения, ни есть истина, а только попытка описать, то что описать невозможно, но уж очень хочется. почему? знаете сами:))))))

mp3-sait.info/%D0%BC%D0%BE%D0%B9-%D0%B1%D0%BE%D0%B9-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82

текст:
Не выбросить ни слова из песни,
Не заменить, не забыть.
Нельзя наполовину быть честным,
Наполовину любить.

А честность — человека убийца,
В мозг шипы, а розами стелит
И стреляет в контуры лица.
Только бы видеть контуры цели.

Выбор есть: забить или биться,
И сделать следующий ход.
Никто за нас не сможет родиться,
Никто за нас не умрет.

В кровь головою биться о стены
Поперёк твой мать-природы.
Нихрена там нет кроме тлена,
В паутине личной свободы.

Припев:
Мой бой! Это мой бой!
Даже если моя песня спета.
Пускай, в этом мой кайф
И моя боль, — вся моя боль в этом!

Время не уступит дорогу
И с верностью мотылька,
Мне от пролога до эпилога,
Лететь на свет маяка.

И как река в одном направлении,
С наглой правотою младенца.
ЭГО прет стеной в наступление,
Под дабстеп безумному сердцу!

Припев:
Мой бой! Это мой бой!
Даже если моя песня спета.
Пускай, в этом мой кайф
И моя боль, — вся моя боль в этом!

Мой бой! Только мой бой!
Даже если моя песня спета.
Пускай, в этом мой кайф
И моя боль, — вся моя боль в этом!

Мой бой… Бой с самим собой,
Высотой порваной струной.
Только мой бой… Бой с людской молвой,
Мечтой, слепоглухонемой судьбой.

Мой бой…
Бой за слова, права не права.
Бой за право провести этот бой.
В бой с головой!

Припев:
Мой бой! Это мой бой!
Даже если моя песня спета.
Пускай, в этом мой кайф
И моя боль, — вся моя боль в этом!

Мой бой! Только мой бой!
Даже если моя песня спета.
Пускай, в этом мой кайф
И моя боль, — вся моя боль в этом!

В суете и пыли — этот бой только мой.
После мёртвой петли с поднятой головой,
С ясным взглядом с лица — навсегда молодой.
День за днем до конца — продолжается
Читать дальше →

Памятка для особо одаренных: разотождествление не для последующего скорейшего отождествления.

Разотождествившись с телом многие искатели переходят к отождествлению с безличным видящим или пространством становясь ИМ и за одно вне «зоны определения» для бывших друзей, своей девушки (если она есть) и родителей, но слава Богу, не в натуре, а показушно… только для себя самого. Этот спецэффект в адвайте проходит под грифом «минянет». На деле, други, право, не стоит отождествляться со всей этой чепухой, только потому что она такая большая и мутная (в ней толком ничего не видать ни сном, ни духом, ни рылом..). Все это значит только то, что вы еще не познали много полезного и человеческого и, что ещё есть кому отождествляться и с чем. Не стоит забывать, что даже сами Махарадж и Махарши не имели таких амбициозных претензий к космосу и отнюдь не подмяли его собой, а только уважительно восхищались и любовались им.
Арташи.

Так переполняет Благодарностью, что кажется, Сейчас прольется она из меня!!! Хочется поблагодарить и от этого еще благодарнее становишься от той самой благодарности и хочется хорошее что то сделать — и от этого еще лучше!;)))) Мысли все добрее и радость снова неоткуда… Офигеть просто, вот это сегодня был денек хороший. вот за него и спасибо!))
Спасибо)
:))))

Мастер говорил, что абсурдно называть себя индийцем, китайцем, африканцем, американцем, индуистом, христианином или мусульманином: это всего лишь ярлыки.
Ученику, который заявлял, что он прежде всего иудей, а потом всё остальное, Мастер мягко сказал:
— Это не твоя сущность, это обусловленность у тебя иудейская.
— А что есть моя сущность?
— Пустота.
— Ты хочешь сказать, что я — вакуум, пустое место? — недоверчиво переспросил ученик.
— Ты — то, на что нельзя наклеить ярлык.