Учительница начальных классов рассказывает классу о природе, тема называется «Мир вокруг нас». Она спрашивает маленькую Элен в первом ряду:

— А ну-ка, Элен, скажи нам всем, ты — животное, растение или минерал?

— Я ни то, ни другое, ни третье, — быстро отвечает ребенок. — Я — живая девочка!

Маленький Пьерино возвращается из школы в приподнятом настроении.

— Малыш, ты выглядишь просто счастливым. Тебе нравится школа?

— Не говори глупостей, мама. Просто не стоит путать поход в школу и возвращение домой!

Ошо

Привет всем!

Хочу предложить свою кандидатуру в формацию)
как хорошая девочка сатсанги посещаю, все книжки которые можно прочитала...) ничего не нашла кроме своих глюков))))

Рекомендую смотреть во весь экран.
Приятного просмотра.

Читать дальше →

раскажите о правильном действии… как кто его понимает из своего опыта?!_

За моим стройным интеллектуальным пониманием и согласием с указателями скрывается страх прозрения.

Любая фиксация некоего феномена является определенной формой «неприятия», т.е. если возникает, например, чувство страха, то «удерживая» его ты как-бы создаешь расстояние между этим феноменом и «собой», который, кстати и появляется как неотъемлемая часть этой регистрации. Так возникает иллюзия разделения и отношений между «феноменом» и его «регистрирующим», а так же илюзорная «возможность» трёх омраченных действий, которые, казалось бы, можно применить, по отношению к этому феномену: притягивание, отталкивание или игнорирование. Самое интересное, что если в этот момент происходит «отпускание» фиксации этого феномена, то он переживается в некоем другом качестве, как-будто «ближе к телу», в этот момент ты его как-бы «теряешь», т.е. остается только страх, который «переживает, сам себя».

Есть тысячи ключей…
Но закрыты двери…
Нарисованные закрытыми…