Представьте что вам осталось жить десять минут. Какое чувство вы испытываете? Это и будет квинтэссенция вашей жизни на данный момент.

И снова немного о себе)
Гордость можно описать как чувство превосходства над другими, желание повышенного внимания и любви от окружающих. Это чувство вместе с острой требовательностью к своей личности от окружающих и в следствии недостаточного внимания к себе обиды и истерики можно наблюдать у детей в самом раннем возрасте, почему это происходит?
В первые дни жизни ребенок беспомощен и полностью зависит от родителей, поэтому для выживания ему необходимо постоянно напоминать о себе, как правило криком, в том числе он зависим от тактильных прикосновений и любви выраженной в словах, ласки т. д. Если ребенок получает любовь в полной мере он чувствует себя удовлетворенным, при чем он прекрасно чувствует насколько искренняя эта любовь, что делает мама во время кормления, кормит его уделяя внимание ему или в этот момент читает книгу или смотрит телевизор. Поскольку родители не могут постоянно быть все время возле ребенка неизбежно его потребность в внимании и любви будет уязвлена, как остро воспримет он эту «отверженность» зависит от многих факторов, к примеру известный детский врач и педагог прошлого Бенджамин Спок предлагал просто оставлять ребенка одного в комнате, а маму убирать подальше, что бы она не слышала детских криков, таким образом ребенок какое то время кричал, а потом смирялся обучаясь находиться наедине с самим собой, а мама могла заниматься домашними делами не привязанная к требующему внимания крохе. Как правило это срабатывало, хотя были конечно порой побочные эффекты о которых в книгах Спока не упоминалось, например у мальчиков после нескольких суток орания вылазили пупочные грыжи, какой вред наносился психике ребенка сказать трудно. Можно провести параллель с брошенными младенцами попадающими в детдом, ни один социальный работник не может заменить маму и вот дети две недели орут как резанные, а потом отчаиваются, понимают, что их бросили окончательно и бесповоротно, психика перестраивается, они смиряются и замолкают. Как позже это отражается на
Читать дальше →

… мне представляется, что философскими могут быть не только мысли, но и чувства. Среди множества чувств выделяются такие, которые обращены к миру в целом, к законам бытия, к природе человека, времени и пространству и благодаря своей универсальности поднимаются до ранга философских. Да и вообще почему философия, как любовь к мудрости, должна проявляться только в мыслях, а не в чувствах? Ведь любовь – это чувство, да и мудрость – не обязательно мысль, а скорее мыслечувствие, сплав того и другого. Мудрость – это способность эмоционального наполнения мысли и интеллектуального наполнения чувства.
Философски чувствительный человек переживает свое отношение к миру в целом как эмоциональную драму. Его мучают, радуют, потрясают загадки мироздания. «Экклесиаст» – книга философических чувств и переживаний. «И возненавидел я жизнь, потому что противны стали мне дела, которые делаются под солнцем; ибо все — суета и томление духа!» (2:17) Это мысль или чувство? Очевидно, чувство, коль скоро оно выражается словами «возненавидел», «противны стали». Но предметом этого чувства является не сосед или прохожий, а «жизнь» как таковая и «все дела, которые делаются под солнцем». И разрешается это чувство обобщающей мыслью: «все — суета и томление духа!» Мысль и чувство переходят друг в друга, поэтому можно говорить о философском умо-настроении или философском мысле-чувствии.
Философическими могут быть и боль, и скорбь, и скука, и веселье, и ликование, если они переживаются за все человечество. «Я взглянул окрест меня — душа моя страданиями человечества уязвлена стала». Это начало радищевского «Путешествия из Петербурга в Москву» стало началом и всей русской философии, которая замешана на чувстве страдания и сострадания, на карамазовском вопросе об оправданности детской слезинки.
Я полагаю, что призвание философии — формировать не только наши мысли, но и чувства, способствовать их развитию и углублению. Не только интеллектуально объяснять мир, но делать нас чувствующими
Читать дальше →

В чем отличие ума от разума и что такое разум вообще? Разум, как утверждают Веды, находится выше ума, это более тонкая субстанция, чем ум и чувства. Основной функцией разума является принятие полезного (благоприятного) и отвержение вредного (опасного, неблагоприятного).

Мы можем видеть, что функции ума и разума весьма схожи – принятие и отвержение, но отличие состоит в том, что ум руководствуется идеей «получать приятное и отвергать неприятное», в то время как разум более дальновиден, определяя, что полезно и что вредно. Ум говорит либо «хочу», либо «не хочу», а разум оценивает так: «это принесет благо» или «это принесет проблемы и неприятности».

Если человек разумен, то есть обладает сильным развитым разумом, он не идет на поводу ума и чувств, а рассматривает свои желания с позиции «это принесет мне пользу или вред?» Неразумный человек руководствуется только желаниями ума, который стремится получить максимум приятных ощущений, и не особо задумывается о том, к чему приведут такие удовольствия. Уму может быть приятным ощущение опьянения, быстрой езды, или любые другие удовольствия (это индивидуально), в то время как разум смотрит на возможные последствия таких действий и удовольствий, и вносит коррективы, заставляя человека одуматься и вовремя остановится.

Homo sapiens потому и называется разумным, что ему дан разум, это отличительное свойство человека, но разум не всегда сильнее ума, особенно в наше время: мы можем видеть множество неразумных человеческих действий и поступков, которые приводят к нежелательным и негативным последствиям. Одного ума недостаточно для нормальной жизни; человек может быть умным, образованным, сообразительным, признанным специалистом в какой-то сфере деятельности и даже гением, но это не гарантирует его разумность.

Оценивая ситуации с позиции разума, мы можем избежать множества ошибок и неприятных последствий своих действий. Человек с сильно развитым разумом может в общих чертах предсказать ваше будущее по вашему нынешнему
Читать дальше →

***

«Какова суть вашего учения? Я профессор философии." Лин-чи молча написал на песке «НЕ-УМ».

***

Язык в принципе не может адекватно описать реальность, ибо все языковые формы неадекватны реальности. Неадекватно ей и философское мышление, оперирующее понятиями и категориями. Логическое мышление не в силах постичь реальность как она есть, а язык — описать её. Следовательно, никакая онтология, никакая «наука о бытии» невозможна, ибо она всегда будет связана не с реальностью, а с нашими представлениями о ней или даже с некоей псевдореальностью, сконструированной нашими мыслительными навыками и ложными представлениями. Всё реальное — неописываемо, всё описываемое — нереально.

Е. А. Тоpчинов. (1956-2003) — российский учёный-религиовед, синолог, буддолог, Доктор философских наук, профессор.

***

Поиск реальности — наиболее опасное из всех предприятий, поскольку он разрушает мир, в котором вы живете. В поиске реальности разрушается тот смысл, который мир для «вас» приобрел, и иллюзорные цели, с ним связанные. И даже более, этот поиск разрушает все взаимосвязанные образы, линзы и рамки. Одним словом, он разрушает все, что вы считаете или мните собой. НИЧТО НЕ РЕАЛЬНО – ВСЁ, ВКЛЮЧАЯ ДУХОВНЫЕ ПУТИ, ЯВЛЯЕТСЯ ЧАСТЬЮ ИЛЛЮЗИИ.

Стефен Волински

***

ПО СВОЕЙ СУТИ НАШ УМ ПУСТ.
А ЕГО ПРИРОДА СВЕТОНОСНА.
Сущность ума не может исчезнуть.

Тулку Ургьен Ринпоче

***

Вы и вправду думаете,
что однажды увидите Бога?..
Нет, никогда!!!
Однажды вы просто увидите «себя» —
Его глазами!..

НГО-МА Дракон
Читать дальше →

Прежде чем любить,
научись ходить по снегу,
не оставляя следов.

Индейцы.

как освободится от навязчивого состояния желания повторения самадхи...? как пройти это...? вот ведь ловушка…

всё происходит
уходит приходит
приходит уходит
всё происходит
всё происходит
подняты ставки
карточный домик распался на кварки
вязкое облако из месива мыслей
какая мысль!
— записывай, записывай.
всё происходит
плетень заплетаю,
но всё происходит
однажды растаю
свободный от связей,, от нитки, от плена
жемчуг рассыплется по вселенной.

Хочу Друзья рассказать одну историю из жизни… мои истории все из жизни, других не знаю…)
Так вот! Как — то довелось мне работать с детьми, показывали деткам комедийное представление… в спектакле была импровизированная машина составленная из стульев и покрыта чехлом в виде веселой мультяшной машины… И вот после представления собирая декорации, в зал прибежали любопытные ребятишки ну и понятно узрели как их сказку разбирают по частям…
И вот один мальчик лет 5 примерно, увидев вместо машины стулья, взялся двумя руками за голову, и с видом ученого, который только что совершил свое величайшее открытие, произнес…
-Так вот оно что!!! А ведь я же догадывался, что машина ненастоящая, ЭТО ЖЕ ПРОСТО СТУЛЬЧИКИ!!!
Друзья мои, я долго смеялся, и дети смеялись, и сейчас улыбает вспоминая все это…))
Смешно не только от комедийности сюжета, а еще от иронии того, что пятилетний мальчик все понял…) а мы так и видим одни чехлы, не замечая, что все это «ПРОСТО СТУЛЬЧИКИ!:)»
Работая с детьми, пришел к выводу, что взрослые те же дети, только играют не по детски… заядлые игроманы проще говоря… Боимся сказку потерять… Думаем раз стулья, значит сказки конец?) Да ничего подобного!!! Стульчики — стульчиками, а сказка-сказкой! Наличие стульчиков несколько не делает сказку менее прекрасной… нет стульчиков, нет сказки… Мальчика не разочаровало его открытие… наоборот восхитило, тем как из обычных стульчиков рождается сказка…)


Читать дальше →