Я Мишу доучу, могу и за Рубцова взяться, было бы желание у него… даже если пробужден по самое не-могу, можно поучиться учить, а не так, наобум, «шел я лесов вижу трактор, нафига он здесь стоит»!:)))))
Да, это я тоже знаю..)
Проблема в интеллекте — не каждый человек способен правильно анализировать информацию и свой опыт, и тем более его передавать.
Поэтому у него только примерное понимание: надо идти туда!!! А дальше разберемся! ))
Нет четкой технологии, которую хороший учитель еще перед тем, как начнет преподавать что-то людям — сначала для себя самого выделит.
Поэтому, у него, конечно, положительные мотивы — передать свой опыт другим людям. Но совершенно нет к этому данных — ни интеллектуальных, ни в характере — он не умеет объединять людей в группы для единой цели, как это делает тот же Молдованов. У Рубцова же все сами по себе — нет никакой четкой задачи. Именно учитель должен распределять роли в группе, и говорить, кто за что в ней отвечает.
Макс! — супер-))))))
Умка-))) вот вообще то мне несвойственно видеть подставы, поэтому я чаще в дерьмо вляпываюсь-))) но тут — а чЁ так просто то все? не может быть-))))
вот и думается — что как начнется омрачение так и будут тебе сложности и вся радость разлетится-)) хотя — ну и что омрачение — ну и омрачись в удовольствие — деловто
все проходит
утром грусть
теперь радость
кто зает что будет через минуту-)
Одному мужику захотелось есть. И пошел он на базар. Видит — вкусные калачи продают, свежие, румяные, ароматные. Каждый — размером с два кулака! Купил мужик один калач и съел. Не наелся! Купил второй, съел — не наелся. Купил третий, съел — не наелся! Купил тогда он себе связку баранок. Только одну баранку съел — почувствовал, что сыт.
— Экий я дурак! — хлопнул себя мужик по лбу. — Зачем же я напрасно съел столько калачей. Надо было сразу съесть одну баранку.
Анекдот напомнила:
Новый русский поймал черта, а тот: ну, отпусти за любое желание!
— можешь вагон алюминия растаможить?
— конечно!
— а два?
— легко!
— а состав можешь растаможить?
— разумеется…
Новый русский:
— блин, не могу понять, где ты меня наё...?!
)))
Рики, думаю над этим почти весь день-) вот понимаешь, все умы разные и мой ум привык парится по поводу и без и вот теперь меня парит, что никого ничего не парит — это раз-))) еще парит — что уж слишком все просто-) ХА а где загадочность?! — это два — и эти две парилки различаются просто как привычки ума выискивать из ничего для СЕБЯ проблемы, чтобы создать некий контраст для автора и подтвердить его право на выбор. может такое быть? мне так это увиделось-)
а вообще — наблюдаю — ничего не парит-))) и опять же — «наверное подстава какая то»-)))))
Когда «я» становится типа бесстрастным свидиетелем происходящего, не вовлекается и тп:)) это личностная фиксация, стремленние сохранять равностность
не уловил… личностная фиксация — когда, типа, есть «я», некий субъект, смотрящий на объект…
в безличностном варианте — субъектом является осознание и феномен видится тотально…
Когда «я» становится типа бесстрастным свидиетелем происходящего, не вовлекается и тп:)) это личностная фиксация, стремленние сохранять равностность
Но мое мнение, — когда Учение начинает работать, то и о дереве будешь думать с такой недостаточностью, что мама не горюй:)))
Взяться можно только за того, кто открыт для нового знания.
Проблема в интеллекте — не каждый человек способен правильно анализировать информацию и свой опыт, и тем более его передавать.
Поэтому у него только примерное понимание: надо идти туда!!! А дальше разберемся! ))
Нет четкой технологии, которую хороший учитель еще перед тем, как начнет преподавать что-то людям — сначала для себя самого выделит.
Поэтому, у него, конечно, положительные мотивы — передать свой опыт другим людям. Но совершенно нет к этому данных — ни интеллектуальных, ни в характере — он не умеет объединять людей в группы для единой цели, как это делает тот же Молдованов. У Рубцова же все сами по себе — нет никакой четкой задачи. Именно учитель должен распределять роли в группе, и говорить, кто за что в ней отвечает.
но «я» всегда строит прогнозы как бы предотвратить «кирпичи на голову», по максимуму! )
Умка-))) вот вообще то мне несвойственно видеть подставы, поэтому я чаще в дерьмо вляпываюсь-))) но тут — а чЁ так просто то все? не может быть-))))
вот и думается — что как начнется омрачение так и будут тебе сложности и вся радость разлетится-)) хотя — ну и что омрачение — ну и омрачись в удовольствие — деловто
все проходит
утром грусть
теперь радость
кто зает что будет через минуту-)
Одному мужику захотелось есть. И пошел он на базар. Видит — вкусные калачи продают, свежие, румяные, ароматные. Каждый — размером с два кулака! Купил мужик один калач и съел. Не наелся! Купил второй, съел — не наелся. Купил третий, съел — не наелся! Купил тогда он себе связку баранок. Только одну баранку съел — почувствовал, что сыт.
— Экий я дурак! — хлопнул себя мужик по лбу. — Зачем же я напрасно съел столько калачей. Надо было сразу съесть одну баранку.
Новый русский поймал черта, а тот: ну, отпусти за любое желание!
— можешь вагон алюминия растаможить?
— конечно!
— а два?
— легко!
— а состав можешь растаможить?
— разумеется…
Новый русский:
— блин, не могу понять, где ты меня наё...?!
)))
а вообще — наблюдаю — ничего не парит-))) и опять же — «наверное подстава какая то»-)))))
в безличностном варианте — субъектом является осознание и феномен видится тотально…
Но мое мнение, — когда Учение начинает работать, то и о дереве будешь думать с такой недостаточностью, что мама не горюй:)))