Современная медицина при обращении к ней больного с болью, вначале, стремится дать обезболивающее, дабы спокойно выяснить потом характер заболевания, в диалоге с больным!
Это очень показательный момент!
Больного не учат, не говорят ему о том, что нужно сделать, чтобы не болело, ибо уже поздно, его не отсылают на медицинские форумы, не советуют читать какие-то книги и не потчуют беседами о том, как он докатился до такой жизни!
Вначале — анестезия!
Вы отлично знаете, что человеческое существо страдает не только физически, но и морально — по крайней мере, вы читали об этом в сотнях произведениях, включая классиков!
Иногда психические страдания достигают такой силы, что несовместимы с жизнью, и человек добровольно корёжит своё тело, дабы освободить Дух!
В наше время таковых больных стало настолько много, что, постоянно увеличивающийся штат психологов, психиатров и гуру — с трудом справляется от нашествия пациентов!
Кто-то из больных считает, что следует просветлеть, кто-то желает пробудиться и избавиться от страданий, кто-то требует для себя лоботомии или коррекции психики, кому-то нужно просто поговорить!
Когда создавался человек, то было уже всё ясно…
Возможно, человек и создавался для такого вот бытия.
И поэтому, была создана база для МНОГОТЫСЯЧИЛЕТНЕЙ КОЛЛЕКТИВНОЙ ТОТАЛЬНОЙ АНЕСТЕЗИИ!
Эта анестезия и сегодня существует в виде социальных учений и религиозных институтов!
Изначально, даже самому оптимистическому индивидууму совершенно понятно — он обязательно умрёт!
И возможно, умрёт мучаясь от боли.
ДВОЕМЫСЛИЕ ЧЕЛОВЕКА СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО ОН ОДНОВРЕМЕННО УДЕРЖИВАЕТ ДВА ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ ВОЗЗРЕНИЯ.
ТО, ЧТО ОН УМРЁТ, И ТО, ЧТО ОН МОЖЕТ ИЛИ ДОЛЖЕН БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ И ДОВОЛЬНЫМ!
С первым параграфом о смерти человек ничего не может поделать.
А второй параграф о счастье невозможно применить к ПРОЦЕССУ ДВОЕМЫСЛИЯ, без анестезии!
Поэтому, в зависимости от психического склада человека и национальной особенности, ПРИМЕНЯЕТСЯ ДВЕ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИХ
Читать дальше →

Дремучие Демиурги Двайтической Дхармы во времена «смены формаций» всегда собираются на свои Херувимские Хакатоны, чтобы определить способ снятия гавваха во времена новой формации.
Нам сейчас интересен последний период, а именно переход с голимого атеизма в «Новый божественный порядок».
Воспитанные в атеизме миллионы садхаков, даже не подозревали, что все они исповедуют Адвайту!
А сама Адвайта является ключом к пониманию атеизма. И не только ключом.
Посмертное существование строителей коммунизма не предусмотрено!
Другими словами, почивший атеист просто переходит с состояние «М» Аума. На бессрочный период.
В этом состоянии нет памяти, нет внимания, нет субъекта, нет объекта, нет ни«я» ни не «я».
Но само это состояние является одним из агрегатных состояний АУМа.
К тому же Адвайтические учения (все их разновидности) всегда подчеркивают, что вся реальность есть ОТРАЖЕНИЕ некого верховного существа.
А отражение — это всегда зависимость отраженного от отражаемого.
Причем отражение всегда можно назвать иллюзией, ибо оно пропадает как только уходит отражаемый.
Иллюзорность и крайняя зависимость отраженных от отражаемого, как нельзя более подходит к формации «олигархического двойственного адвайтизма».
Поэтому такие не менее почетные ответвления Веданты, как Вишишта-Адвайта и Двайта-Веданта просто были отброшены.
А в самой принятой Адвайте-Веданте вдруг стало возможным «слияние дживы с Господом», хотя если почитать внимательно, Шанкара никогда не говорит о слиянии.
Он лишь говорит, что джива может стать «тождественной» Господу.Но Принцип Веданты о градации (двойственности) дживы и Господа остается.
Собственно христианство наиболее точно коррелирует с Вишиштой-Адвайтой.
Разница огромна… И прежде всего в самом корне учений.
В Двайте и Вишиште разворот реальностей происходит не методом отражения, а методом отображения.
Делатель, действие и делаемое — являются относительно слитным только на момент отображения.
Далее — то, что отобразилось, отправляется в
Читать дальше →

Бессознательное нельзя обнаружить, находясь в сознательном.
Эту особенность бессознательного очень хорошо описывает психический регистр, который у Лакана называется Реальное. У Реального, в отличие от реальности, как определенной картины мира, вообще нет возможности быть понятым; это то, что ускользает от понимания, то что составляет фундамент для любого концептуального знания — отсутствие полной завершенности. Бессознательное — это хаос и пульсация драйвов. Эти драйвы нельзя понять как некоторой объект, отдельный от личности. Их можно описать только в виде эффекта, который они производят в сознательном. Другими словами, чтобы познакомиться с бессознательным, для начала необходимо отдаться его драйвам, а затем, задним числом, зарегистрировать состоявшиеся изменения.

Об этом проще писать, чем пытаться осуществить. Потому что погружение в бессознательное означает отказ от всего, что прикрепляет нас к реальности.

psy.su/feed/6308/

Либо ты будешь стоять на коленях, проклиная Вселенную и умоляя о другой жизни… либо, не в силах стоя говорить о ней, ты будешь стоять на коленях с благодарностью и благоговением перед её красотой, всем сердцем обнимая то, что тебе дали.

В любом случае, это одни и те же колени.

Защита — нападение
Кто не с нами — тот против нас
Несогласные говорят из эго
А в согласных узнаём Себя-Брахман
Так, вот, что такое «исцелённое сознание»?!
А я то думал про другие глупости…
Ой-йо…

1. Принять ситуацию. Она УЖЕ есть. Осознается.
2. Принять обусловленную реакцию на нее. Она уже есть. Даже если эта реакция в виде
неприятия, не нравится мне это!
3. Принять авторский подгруз. Реакцию на реакцию.
1) Принять по сути мысли про Ситуацию о том что она блин могла бы быть другой
2) И что моя Реакция могла бы быть другой. Дура, надо ведь все принимать, а ты
опять протестуешь!
Т.е. Принять что Приходит Идея что Должно было быть по другому. Должна быть ситуация другой, ну или на крайняк моя реакия Должна была быть другой.

И все. Три шага приятия.

Принятие, отпускание, осознавание, любовь — в этом разве не один и тот же импульс? Но каким то непостижимым образом считывается сразу другой импульс в каждом из этого. И дальше идет импульсный шлейф в котором видно вроде как и различие в виде описаний, да еще и проживаний по конечному варианту. А может это просто грани замечательные?

Двойственность сознания есть у каждого человека, такова наша природа. В головном мозге работают две системы:
1. Железы лимбической системы. Бессознательное, инстинктивно-гормональное или змеиное поведение. У змей лимбическая система имеет схожую структуру с человеческой. Держится на трех китах инстинкт размножения, доминантность (желание выделиться) и еда.
2. Неокортекс или новая кора. Сознательное поведение, требующие значительных затрат жиров, белков и кислорода. Неокортекс включается редко, и его ресурс нужно использовать правильно.

Проблема в том, что энергетические расходы мозг старается экономить и поэтому что я, что мой сын два сапога пара. Стараемся думать головой поменьше. Я тот еще бабуин, а яблоко от яблони не далеко падает. Решил я помочь сыну выучить таблицу умножения. Обезьяний хвост мой сын старается прятать, но как только надо выучить что то, у него тут же начинает болеть живот. Или вдруг ему нужно пойти поесть.

Но коль процесс работы мозга понятен, выпендриться всегда лимбическая система поощрит выделением серотонина, решил я возглавить это дело. Тогда я сказал сыну, будем с тобой играть в игру захватчики земель. У сына загорелись глаза. Ведь можно обыграть отца и поднять свою змеиную доминантность.

1. Берем тетрадный листок в клетку и два игральных кубика.
2. Кидай. Выпало 5 и 5. Черти квадрат 5 на 5 и внутри пиши сколько в сумме клеток получилось. 25 очень хорошо.
3. Теперь кидаю я. 3 и 2. Вот ты выигрываешь, будет 10. Как 10? Да вот так. Пересчитай. Точно 6? Тебя не обманешь.
4. И так далее рисуем прямоугольники пока есть место на листке.
5. Теперь посчитай кто из нас набрал больше земель?
Возьми кубики в школу завтра обыграешь своих одноклассников.

Приходит сын со школы. Папа я обыграл 10 человек. Молодец, ты лучший захватчик земель в классе.

Больше я ничего не делал, так как я ленивый родитель. Мой сын знает таблицу умножения. Ее теперь знают еще 10 человек из класса. Учитель думает, как повезло что дети быстро научились
Читать дальше →

Не ломать нельзя исследовать

Уважаемый читатель, куда же поставить запятую?

В детстве я хотел узнать как все устроено:
— «Па, о почему светит луна?»
— «Потому что отражает солнечный свет»
— «А как это понимать?»
— «Дай поспать, как хочешь так и понимай»

Я хотел понять как работает машинка от батарейки на электромоторчике. Чтобы посмотреть ее внутренности можно было только ее разломать. Электромотрчик собрать не удалось. Зато у меня появился моток медной проволоки и два магнита. С изолентой поверх корпуса машинка была уже не такой загадочной, целостной и неразделенной.

Уже года в 33, я всё пытался понять как устроено мое сознание. Где в моем внутреннем море поверхностные бушующие волны — бодрствование? Где подводные течения — сновидения? Где русло, которое придает форму как текущему подводному течению, так и поверхности (Глубокий сон — Праджна). Где же источник всего этого? Ох уж и наломал я тогда дров, но из обломков мне хотя бы удалось сделать плот, так я и поплыл через реку Стикс назад, как оказалось к себе, в давно забытое место.