Ум похож на закалённого годами выживания ковбоя, который на скаку может перескакивать на три соседних лошади подряд и делать это очень быстро и незаметно. Пока лошадь жива и пригодна — очень интересно смотреть по сторонам, делать выводы, исследовать кактусы, любоваться миражами…

Но периодически вдруг что-то случается с лошадью. Может споткнулась очень неудачно, или заболела или ещё какое несчастье приключилось. Суть в том, что лошадь резко исчезает и глупость вида ковбоя, подвисшего в воздухе с растопыренными в стороны ногами, могла бы стать очевидной… если бы под ним уже не была новая лошадь. Сидя на ней, он хохоча тычет пальцем в упавшего бывшего верного спутника и кричит на всю пустыню о новой находке, о новом трофее. Испытываемый им восторг грандиозен и в очередной раз подтверждает его крутость. Иногда столь же грандиозна бывает незначительность произошедшего. Тогда это грандиозное отсутствие восторга. Ковбой очень опытен, он не теряет лица и крутости в любых ситуациях.


Читать дальше →

Еще пару волшебных слов! «Реализация и есть реальность»- посмотри на мир через это знание, мир- этот стол, кружка- есть реализация- и есть сама реальность- и внимательно смотри, что будет брыкать обратно- это и есть я-фиксация!
Еще проще упражнение- для тех, кто хотел бы посмотреть по честному, но этого чеснока пока не хватает на первое упр. Идём в метрополитен или садимся в автобус, трамвай. Установка та же, что и выше, но можно проще- просто смотреть в глаза человеку. Смотри внимательно на то, что брыкнет- пробегает мысль «я» :) упражнение в том, чтоб с нежностью смотреть на то, что задевается и защищается при этой встречи взглядами! :)

Простота Приятия, простота того что ЕСТЬ доступна и всегда здесь, в ней сами собой всплывают фиксации и узлы, и в отличие от избегания и подавления, свойственных состоянию психоза, они исследуются как есть, с интересом. Но перспективы и надежды я-центрированного мышления манят, арсенал его уловок и ловушек неиссякаем. И, что самое обидное для меня-автора, обмануться тут совсем некому и некому выбрать между двумя состояниями)
Будто вода просачивается через плотину эгоцентризма и психоза, потихоньку, неспеша. Куда торопиться если каждое мгновение — вечность?)

Мне в прошлом доводилось сталкиваться с этой ситуацией самой и слышать рассказы других.
Это когда человек рекомендуя какого-либо учителя/мастера позитивно отзывается о результате, и негативно — о самой личности учителя.
Далее — мое имхо, результат долгого и нелегкого процесса осознания «что это было??» :))

Все что касается получения информационного, интеллектуального знания, может донести человек с не очень большим кредитом доверия. И его я называю — преподаватель. Преподаватель просто поделился со мной некоторой точкой зрения, и если я ее принимаю, то передачу информации можно считать успешной.
Но есть такие знания, такие навыки, при которых в личность ученика требуется вмешательство очень глубокое. Нужна прямая передача или импринтинг. Магия, искусство, духовные практики — к таким видам знания относятся. Здесь меняется то, что я (или вы) привыкли считать собой.
В сознании от природы есть прекрасный здоровый механизм как раз для такого случая. Это такое состояние полной открытотсти и доверия, беспомощности и, возможно, любви к учителю, которое позволяет вмешательство любого уровня. Любого. Говорят, что импринтинг возможен только один раз в жизни. И для большинства это на практике именно так, но возможность активировать этот механизм существует всегда.
Однако человек сумеет извратить все на свете. И замечательный «режим обучения» не исключение. Вызывая это состояние в другом человеке, первый может им манипулировать как угодно. Другое дело, что вызвать этот «режим обучения» не просто, очень не просто. Такое нужно заслужить. И, как мне кажется, «учителей», злоупотребляющих доверием и открытостью, очень мало или почти нет. Зато есть другая проблема. Это родители :)
Первыми учителями любого ребенка являются его родители. Именно по отношению к ним происходит первый (и часто последний) акт импринтинга. Соответственно, взрослея, и встречая на своем пути авторитет, который может переплюнуть родителей (и тут собственно включается «режим обучения»), ребенок (уже
Читать дальше →

Прошу принять меня в Формацию.
Аргумент: хочу кружочек разноцветный)))))))

Капелька за капелькой
Дождик льется
На цветок…
С ветром забавляется
Зеленый
Лепесток…
Тучки распушились-
По небу
Летят…
Мелкие росинки
На траве
Блестят…
Если захохочешь-
Разразится
Гром…
И огнем метнется
В запустелый
Дом…
Мысли разбегаются-
У ловца
Ума…
Почки распускаются-
За окном
Весна…

Утренняя звезда!
Нет среди вишен покоя
Облачку на горе…

www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=kI9ibppcEBA#t=1s

На третий день жизни в уединении стали всплывать претензии к различным людям. И этих других я однозначно рассматриваю как авторов. При этом я — не автор и вообще менянет-я-лишь мысль. Ок, со «мной» все ясно:))) Но вот этот ТЫ… Итак, о ком идёт речь? Сходу мысль, что я туплю… Хорошая мысль.дальше… Говорю Ты и возникает образ-картинка человека, который подразумевает авторство и независимое существование. Но образ это не авторство, тем более, что я об этом человеке думаю — его нет непосредственно здесь — а реакции — гнев, и прочая говнистость есть. Уж не почесывание ли это того-кого-давно-нет? так и есть.
А ещё меня зацепили слова Дракона, что мол, ученики Миши красивые и социально успешные… Я чуть не заплакал — я-то же ведь… Не успешный :))) все. В космонавты не возьмут. Боже… Где то здесь очень сильная зацепка. Прошу помощи у мастеров!