А у меня в избранном этот пост) Я его читала. Да мне все равно ничто не даст гарантии, что я не поверила в нарисованный глаз) Мне-то конечно кажется, что то было Всевидящее Око)), но по факту как это проверить.) По-моему никак)
Границы знания — это промежутки между кадрами. Получается: мысль/граница/мысль/граница… Можно сказать, что граница между мыслями — это пустой промежуток, который не несет информации; полагаю, необходимый для того, чтобы можно было бы выделить на этом фоне мысль, несущую информацию.
Сортировщик находится за скобками до тех пор, пока опять не рассортируется в разряд «просто мысли»)) А там уже новый сортировщик на посту))
Мертвы только школьные, «объективные» знания. Которые можно получать (как кажется) без выстраивания личных к ним отношений. Как и к учителю. Типа, 2*2, оно и в Африке 4. Но потом кто-то вдруг(!), внезапно (!!), становится учёным, а кто-то так и «бухает с ребятами во дворе» всю жизнь. А оказывается, тот, кто стал учёным, математику ЛЮБИЛ. Или физику. Или учителя физики уважал страшно-страшно. :)
Но только у нас, в нашем обществе, всё равно не возможны такие отношения «Мастер-ученик», какие присутствуют там. Потому что контекст другой. Ну не будете вы падать ниц перед Мастером и лобызать его стопы. Даже если вам в тайне этого прям хочется)) Да и он не позволит.
И не будете работать на кухне 10 лет бесплатно, чтобы только через 10 лет иметь возможность задать ему вопрос. Воспитание другое. Контекста нет.
Другая культура — другие способы выражения благодарности и любви. Кстати, в чём-то европейцам гораздо сложнее, чем индусам — привычка к «объективности» получаемых знаний и пуританская сдержанность в проявлении чувств принижает истинную роль Учителя для Ученика.
Сортировщик находится за скобками до тех пор, пока опять не рассортируется в разряд «просто мысли»)) А там уже новый сортировщик на посту))
Да куда уж вам, с подводной-то лодки. :) Но — пока-пока, конечно же. :)