Слушая песню Владимира Высоцкого «Як истребитель», возникли ассоциации с Учением.
«Як истребитель»- «коробочка», авторская программа.
«Тот, который во мне сидит» — всегда непредсказуемый результат «на выходе».
«Мир вашему дому!» и сбрасывание бомб...- парадоксальная суть жизни.

Хотелось бы поделиться данным видео:
www.youtube.com/watch?list=RDqWy0NASC-B0&feature=player_detailpage&v=qWy0NASC-B0

Если нет четко выраженного запроса, то учение становится просто еще одним вариантом бегства от себя, пустой тратой времени.
С другой стороны, на четко выраженный запрос приходит, или точнее — становится понятен, ответ, который всегда здесь же.
Запрос и ответ это как образ и его отражение.
И если внимательно присмотреться к отражению, то можно увидеть в чем наш запрос.
То есть, то что с нами происходит, это и есть наш запрос, наша суть в данный момент.
НЕ2 это же единство видимого и видящего, сна и его персонажа.
Нет необходимости тревожиться о мире, который проецируется нашей личностью, бегать от самого себя.

— А любовь?
— Хубовь.
— А религия?
— Хулигия.
— Вы скептик.
— Хуептик.
— Да кто же вы?
— Определить — значит ограничить.
— Ну дайте мне хоть нить!..
— Хунить.

© Дориан Грей

Все поиски любви напрасны:
Не тюбик ты, любовь не паста.
Она везде, внутри тебя
Любовь не выжмешь из себя.

Все поиски себя — тупик
Искать откуда ты возник
И кто, — дилемма бытия,
Мы — созерцания себя.

Но если поиском гоним,
то будь таким.

©из просторов интернета

А где же Вселенская Любовь?

Может ли быть запрос к учению без настоящего страдания.
Я поставил точку в предложении, потому что это не совсем вопрос, а частично утверждение.
Если понимаешь что все проблемы это по сути одна и та же проблема, только выраженная иначе, то будут ли проблемы.
Опять точку поставил.
Хм…
Что остается когда утихает остервенение к устремлениям.

Сутулится на стуле
беспалое пальто.
Потемки обманули,
почудилось не то.

Сквозняк прошел недавно,
и душу унесло
в раскрывшееся плавно
стеклянное число.

Сквозь отсветы пропущен
сосудов цифровых,
раздут или расплющен
в алембиках кривых,

мой дух преображался:
на тысячу колец,
вращаясь, размножался
и замер наконец

в хрустальнейшем застое.
в отличнейшем Ничто,
а в комнате пустое
сутулится пальто.
Читать дальше →

Дело не в том, что НУЖНО исследовать, медитировать, трансформировать и тп чтобы выйти из «материального» мира, мира общественного, потому что жизнь общества плоха или примитивна и что задача человека придти к жизни «духовной», выйти на более тонкое проживание и тп.
Получается — что это как дело проявления- каким-то образом у одних все внимание на мире человека в обществе ( со всеми его спектрами)- интерес в этом. У кого- то этот интерес -в борьбе- в процессе «перехода» из мира общественного в мир «духовный». У других- этот интерес в том что это за мир вообще, как так что есть этот мир. От чего это зависит- что у кого-то внимание на одном а у кого-то на другом- фиг знает.
Раньше я «старалась» проявлять больше интереса именно к жизни в обществе- но всегда чего-то не хватало, потом я «старалась» остаться в мире перехода, трансформации и работы на пути к духовной жизни- но этот интерес — не проявлялся по полной.
Сейчас- я понимаю- что в моем случае всегда этот интерес был на самом мире, жизни, как так что это есть- в этом, в этом я на своем месте, в этом этот интерес сияет. Просто я все никак понять не могла -как вообще так получилось — что я хожу на Сатсанги, ищу информацию именно в этом русле-я не знаю- может этот интерес идет еще из прошлых жизней или еще что-то… но в любом случае это не зависит от меня. Этот интерес- не объяснить(или объяснить по разному)- он возникает и все — где бы, в чем бы то ни
Читать дальше →

В основу фильма положена история реально существующей с 1921 года и расположенной в городке Лейстон в Саффолке экспериментальной школы «Саммерхилл». Её основатель, Александр Нилл, автор уникальной методики воспитания детей на основе самоуправления. Школа полностью управляется учениками и славится своими достижениями. Педагоги и дети живут душа в душу, в школе царит полная гармония и образовательная, и воспитательная. Противники этого школьного эксперимента, называвшие школу не иначе как «делай-что-хочешь», предпринимали неоднократные попытки ее закрыть. Однако учителя вместе со своими учениками (как бывшими, так и настоящими) отстояли право на существование своей школы. Ведь ее заслугой давно стали здоровые и свободные дети, чья жизнь не испорчена страхом и ненавистью.

rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2850046

Есть еще и книга!
free-kids.ru/ideology/16-aleksandr-nill-sammerhill-vospitanie-svobodoy.html

Жизнь была бы просто жизнью, если бы в ней не надо было выживать…